AV1 - MÚLTIPLAS LINGUAGENS

September 17, 2020

AV 1 Multiplas Linguagens Construtivismo e Sociocontrustivismo

<p>A importância da teoria do construtivismo</p> <p>Vale lembrar que no Construtivismo o processo de interação entre o ambiente social e o ambiente físico que ocasionam oportunidades de interação entre sujeito e objeto, gera conflitos e, a partir desse conflito gera uma reestruturação, pelo sujeito, de suas construções mentais anteriores. Processo importante para o equilíbrio que surge quando o indivíduo organiza o conhecimento</p> <p>Criador: Jean Piaget</p> <p>Conceito: &nbsp;teoria sobre a origem do conhecimento.</p> <p>Considera que a sujeito passa por estágios para adquirir e construir o conhecimento.</p> <p>Objeto de estudo: a alfabetização a língua escrita</p> <p>Objetivo: Que o sujeito se desenvolva cognitivamente passando pelos fatores de relevância:</p> <p>Biológico: crescimento orgânico e à maturação do sistema nervoso;</p> <p>De experiências e de exercícios: ação da criança sobre os objetos;</p> <p>De interações sociais: linguagem e educação;</p> <p>De equilibração das ações: adaptação ao meio e/ou às situações</p> <p>Conhecimento/Aprendizagem</p> <p>O Construtivismo é assertivo no que diz que o conhecimento é resultado da construção pessoal do aluno, onde o aluno aprende o que vive, e esta aprendizagem não é apenas o resultado do desenvolvimento, mas próprio desenvolvimento do aluno</p> <p>O professor é um importante mediador do processo ensino-aprendizagem</p> <p>E ainda, permeia todo o processo de ensino- aprendizagem, a partir da chegada do sujeito na escola.</p> <p>Nesse processo a criança explora os conteúdos, busca a autonomia, se relaciona de forma autônoma com o educando, e o conhecimento se faz natural.</p> <p>Assim, quando a criança interage com o mundo à sua volta, ela atua livremente internamente e externamente e muda a realidade que vivencia.</p> <p>A partir dessa mudança a criança cria estratégias de ação, em que ela consiga se adaptar as mudanças, desenvolvendo a assimilação e acomodação.</p> <p>Assimilação e acomodação: equilibração</p> <p>No processo de assimilação a criança recebe novas experiencias ou informações em sua estrutura cognitiva, não havendo modificação em suas estruturas mentais.</p> <p>Na acomodação a criança modifica suas estruturas cognitivas para “enfrentar” o novo.</p> <p>Todo o processo da construção do sujeito, passará pelo professor que o ajudará no processo de autonomia em relação ao ato educativo</p> <p>E de forma autônoma o sujeito será livre para um aprendizado espontâneo e certo.</p> <p>Diferente de Piaget, Vygotsky &nbsp;vê a aprendizagem interagindo com o desenvolvimento, e não subordinada a ele,</p> <p>Esse processo continuo de desenvolvimento e aprendizagem provoca a evolução intelectual e a construção de novas cognições, interagindo um com o outro, formando etapas internas de desenvolvimentos e novas aprendizagens.</p>