About FENETRE - luncher avec des idées pour nourrir la durabilité
Comment intégrer la durabilité dans nos cours de manière vivante, concrète et inspirante ?
FENÊTRE donne la parole à celles et ceux qui transforment l’enseignement supérieur à Namur.
À chaque épisode, un intervenant partage son expérience, son projet ou sa vision pour une éducation plus durable et engagée.
Enregistré dans la foulée des lunchs-débats organisés par la Commission Durabilité et Transitions du Pôle académique de Namur, ce podcast prolonge les échanges, capture les idées fortes et offre un espace pour approfondir les enjeux de durabilité, de transition et d’innovation pédagogique.
Que vous soyez enseignant, étudiant ou simplement curieux, FENÊTRE vous invite à regarder autrement votre pratique, à vous inspirer, et à rejoindre une communauté en mouvement.
FENÊTRE – Luncher avec des idées pour nourrir la durabilité
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Recherche AGIR : Comment intégrer la durabilité dans nos enseignements ?
Cet épisode présente le projet de recherche AGIR, qui vise à accompagner l’enseignement supérieur dans l’intégration progressive et adaptée des enjeux de durabilité dans les pratiques pédagogiques à travers plusieurs établissements de la province de Namur.
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17 Mar 2026
IA, développement durable et enseignement supérieur : quel équilibre
À l’heure où l’intelligence artificielle transforme en profondeur nos sociétés, l’enseignement supérieur est appelé à jouer un rôle clé pour en comprendre les enjeux, en maîtriser les impacts et en orienter les usages vers le bien commun.
Comment concilier performance des systèmes d’IA et sobriété numérique ?
Quelle place pour l’éthique et la durabilité dans la formation des étudiants ?
Quel rôle pour les institutions académiques face aux défis technologiques et climatiques ?
Ce nouveau podcast a pour mission de (re)penser l’équilibre entre innovation, responsabilité sociétale et mission éducative.
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17 Feb 2026
Former des citoyens critiques : quand les cours deviennent des espaces d'engagement
Et si nos cours devenaient de véritables espaces d’expression, de réflexion critique et d’engagement citoyen ?
Dans cet épisode, nous explorons comment repenser l’enseignement supérieur au-delà des logiques traditionnelles de cotation. Comment favoriser l’autonomie des étudiants ? Comment redonner du sens aux apprentissages et renforcer leur pouvoir d’agir ?
Au fil de la discussion, plusieurs pratiques pédagogiques inspirantes sont mises en lumière : l’utilisation du portfolio comme outil réflexif, des dispositifs proches du service learning, ainsi que des initiatives portées par des ONG universitaires qui rapprochent les étudiants des enjeux de société.
Un épisode pour toutes celles et ceux qui s’interrogent sur la manière de former les citoyens de demain.
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17 Dec 2025
Plan Climat de la Ville de Namur : quel rôle pour les établissements de l’enseignement supérieur ?
À partir du Plan Climat de la Ville de Namur, ce podcast revient sur les ambitions, les axes d’action et les leviers concrets d’une politique territoriale au service de la transition. Mais surtout, il prolonge le débat : comment les établissements d’enseignement supérieur, leurs enseignant·e·s et leurs étudiant·e·s peuvent-ils devenir de véritables partenaires du changement ?
Entre enjeux climatiques, politiques locales et engagement académique, cet épisode explore les synergies possibles pour transformer les stratégies publiques en actions concrètes et collectives.
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16 Nov 2025
Label DD dans les fiches UE : Comment dépasser la case à cocher ?
Les labels “développement durable” : outil de transition… ou illusion de progrès ?
De plus en plus présents dans les fiches descriptives de cours de l’enseignement supérieur, ces labels interrogent : que disent-ils vraiment de nos pratiques pédagogiques ? Pourquoi leur accorder une place si importante ? Et surtout : contribuent-ils réellement à faire évoluer l’enseignement vers davantage de durabilité ?
À travers l’exemple du travail mené à l’Hénallux pour intégrer les ODD dans les fiches UE, cet épisode analyse l’impact concret de ces labels : ce qu’ils rendent visible, ce qu’ils transforment… et là où ils atteignent leurs limites.
Un éclairage essentiel pour comprendre comment — et à quelles conditions — ces labels peuvent devenir de véritables leviers de sens, d’innovation et d’engagement dans l’enseignement supérieur.
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