„Wie gelingt eigenverantwortliches Lernen, ohne Lernende allein zu lassen?“ Im offenen Lehrerzimmer fragt der Lehrer und Lernentdecker Niels Winkelmann seine Gäste nach ihren Unterrichtsbeispielen und Erfahrungen. Für alle, die sich mehr eigenverantwortliches Lernen in Schule wünschen, teilt er hier seine Lernreise mit Ideen für deine Praxis, mit konkreten Tipps für deine Umsetzung und mit unterschiedlichen Strategien, Schule weiterzuentwickeln. Abonniere Alleine:lassen, wenn du eigenverantwortliches Lernen in und um Schule weiterdenken möchtest!
2.1 Game-based Learning für mehr Eigenverantwortung? Mit dem Bundestagsspiel von Joana Baumgarten (#009)
Joana Baumgarten lässt ihre Schüler:innen in einem selbst gebauten Pixel-Spiel erleben, wie schwer eine Abstimmung im Bundestag wirklich ist. Gebaut hat sie es mit KI per Vibe Coding, und sie ist selbst keine Programmiererin.
In dieser Folge sprechen wir über:
• das Bundestagsspiel: Social-Media-Verbot, Fraktionszwang und viele Perspektiven
• Vibe Coding und KI-Skills als Co-Planung von Unterricht
• den Unterschied zwischen Gamification und Game-based Learning und warum Scheitern zum Lernen gehört
• Höhlengleichnis, Sandmann und Vokabel-Jump: welche Spielmechanik wofür passt
• Peer-Feedback, das Dilemma mit Noten und einen „Spaßregler“ für den DJ-Controller
Mehr Ideen zum Einsatz von KI findest du in Episode 1.4, in der Ruven von der Höh KI als Tutor nutzen lässt.
23 Oct 2026
2.0 Intro: Wofür mache ich diesen Podcast und warum solltest du ihn hören? (#8)
Der Podcast ist nicht mit den inhaltlich mit Blick auf eigenverantwortliches Lernen von Bedeutung, sondern auch in seinem Format: Das offene Lehrerzimmer hat als Austauschraum, als Inspiration mit Beispielen zum Nachmachen, als nachhörbare Lernreise einen Eigenwert. Daher wird es einige Neuerungen wie mehrere Learningfolgen, aber auch Kategorien für die Auffindbarkeit von Themenfeldern geben.
13 Jul 2026
1.6 Outro - Meine Learnings
Meine wichtigsten Learnings in der ersten Staffel waren die Fachlichkeit, ohne die alle Beispiele nicht funktioniert hätten. Ich war bisher eher Team Methodenkompetenz, das hat mich zum Nachdenken gebracht. Ebenso war das Thema Prüfungen vs. Lernen sehr unterschiedlich ausgeprägt, auch die Complex Assignements als zukunftsweisendes Prüfungsszenario klingt noch immer in mir nach.
Zum Abschluss gibt es einen kleinen Ausblick auf die zweite Staffel…
23 Jun 2026
1.5 Vokabeln lernen, Iris Laube-Stoll
Iris hat als Französisch- und Spanischlehrerin noch nie benotete Vokabeltests geschrieben. Mit Vokabelpoker und vielen anderen Methoden gelingt es ihr dennoch - oder gerade damit -, dass ihre Lernenden die Vokabeln beherrschen. Ohne diese geht es nicht.
Außerdem berichtet Iris, wie es dazu gekommen ist, dass sie diese Entscheidung getroffen hat, aber auch von den Schwierigkeiten, die KI für die Fremdsprachen mit sich bringt. Zudem sprechen wir über die Möglichkeiten, Schule zu verändern - durch Schulentwicklung in der eigenen Schule, weniger als Fachleitung von außen.
9 Jun 2026
1.4 KI als Lerncoach, Ruven von der Höh
KI als Lerncoach eröffnet Chancen, weil Lernende individuell und kompetenzorientiert gecoacht werden können. Das bedeutet zusätzliche Arbeit für uns Lehrkräfte, aber auch neue Chancen. Letztlich sind KI-Assistenten für Ruven wie Arbeitsblätter, die immer mal wieder angepasst werden müssen.
26 May 2026
1.3 Genius Hour, Judith Jung
Judith beschreibt die Anwendungsszenarien „Berufsfeldbezogene Kommunikation“ und „Entwicklung von Regionalbanken“, an denen die zentralen Kompetenzen praxisnah ausgebildet werden könnnen. So arbeiten ihre Lernenden intensiver, weshalb sie ihnen die Auswahl der Inhalte stärker zugestehen kann. Ausgehend von ihrem Bewertungsszenario (wissenschaftliches Paper mit KI, handschriftliche Sketchnote, Pitch, Lösungskonzept und Reflexion) wird Eigenverantwortung nötig und möglich.
Außerdem unterhalten wir uns über die Möglichkeiten, wie die Genius Hour Schule machen kann.
11 May 2026
1.2 KI-Startup-Projekt/ Deeper Learning, Martin Lentzen
Martin Lentzen berichtet von seinem KI-Startup-Projekt, mit dem er nach dem Deeper Learning-Konzept gearbeitet und 2024 den dritten Platz beim Lehrkräftepreis des Philologenverband in der Kategorie„Unterricht innovativ“ gewonnen hat
29 Apr 2026
1.1 Fiktive Zeitzeugen, Björn Nölte
Björn Nölte berichtet vom Ansatz „Fiktive Zeitzeugen“, den er von einem fachdidaktischen analogen Ansatz in die digitale Welt überführt hat. Lernende beschreiben in Tagebüchern die Geschichte aus der Brille eines fiktiven Zeitzeugen. Dabei müssen sie auch mit anderen Lernenden zusammenarbeiten, wodurch die Kollaboration gefördert wird.
Außerdem berichtet Björn vom Rollenwechsel und vom Einfluss, den er in unterschiedlichen Rollen auf Bildung nehmen kann.
16 Apr 2026
1.0 Intro
Im Podcast möchte ich Lehrkräfte von ihren Unterrichtsbeispielen berichten lassen: Wie funktioniert das, wie könnte man das nachmachen, wie wird eigenverantwortliches Lernen möglich, welche Einstellungen müssen wir Lehrkräfte dafür vielleicht überdenken?
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