Podcast especializado en diseño curricular, competencias profesionales, técnicas didácticas, entornos educativos, innovación educativa, evaluación del aprendizaje para profesores de medicina y de carreras de la salud
Educación Médica
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Podcast especializado en diseño curricular, competencias profesionales, técnicas didácticas, entornos educativos, innovación educativa, evaluación del aprendizaje para profesores de medicina y de carreras de la salud
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11/18/2019
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May 15, 2026
Cómo evaluar resultados de aprendizaje cuando los alumnos utilizan inteligencia artificial
<p>Actualmente muchos estudiantes de carreras de la salud utilizan herramientas de Inteligencia artificial para aclarar dudas, buscar información o entregar tareas o actividades solicitadas por los profesores. Esto les ahorra tiempo y los hace más eficientes, pero significa</p><p>Pero entonces aparece la pregunta que hoy todo profesor de medicina necesita hacerse:</p><p><br></p><p><strong>¿Una evidencia de aprendizaje… o solo evidencia de una buena interacción con inteligencia artificial?</strong></p><p>Durante años, asumimos que un buen producto era reflejo de buen aprendizaje. Si el ensayo era sólido, si el caso estaba bien resuelto, si la presentación era convincente, pensábamos que detrás había comprensión, razonamiento y competencia en otras palabras aprendizaje.</p><p>Pero con la inteligencia artificial generativa, esa relación ya no es tan directa. Hoy, una médica o un médico en formación puede producir una respuesta brillante sin haber desarrollado proporcionalmente juicio clínico o comprensión profunda.</p>
May 7, 2026
Humanidades en la formación médica
<p>El Dr. Luis Merlo, decano de la Facultad de Medicina de la Universidad de las Américas en Ecuador, reflexiona durante la entrevista sobre la importancia de que las profesoras y profesores de medicina no olvidemos la importancia de la formación en humanidades para poder cuidar la salud de las personas de forma integral</p>
April 30, 2026
La mala reputación de los exámenes con preguntas de opción múltiple
<p>En educación médica, las preguntas de opción múltiple tienen una reputación dañada por falsas acusaciones. Porque para algunos docentes, son el símbolo máximo de la memorización superficial. . El problema realmente está en cómo las hacemos y como las usamos.</p><p>Una pregunta de opción múltiple bien diseñada puede abrir una ventana a la evaluación de otras áreas o dominios de los estudiantes. Hoy vamos a desmontar cinco mitos frecuentes sobre las preguntas de opción múltiple y, después, revisaremos cinco aspectos del aprendizaje que sí pueden ser evaluados con preguntas de opción múltiple cuando se diseña con intención educativa.</p>
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