儿童也有文学

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马来西亚儿童文学协会播客重新出发， 在这档节目里将不定期和你分享儿童文学作品 播客内容有： 1.【好书侦探社】 2. 敬请期待

Publisher

马来西亚儿童文学协会

Category

education

Language

zh

Explicit

No

First episode

18 Mar 2020

Latest episode

10 Nov 2026

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344 episodes in the feed.

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   10 Nov 2026

   「好书侦探社」EP58《一百条裙子》没有绝对的恶人， 却有真实的伤害

   主持人：紫盈｜琪颖 社在校园生活里，一句看似无心的排挤与讽刺，是否会在不知不觉中对他人造成深刻的伤害？当身边的同学遭受冷落与嘲笑时，身为“旁观者”的我们又为何往往选择沉默？ 本期节目将带你走进美国著名儿童文学作家埃莉诺·埃斯特斯（Eleanor Estes）于1944年出版的经典作品——《100条裙子》（The Hundred Dresses）。这不仅是一部写给孩子的校园成长小说，更是一部让成年人与教育者重新审视校园霸凌、旁观者心理与孩子自我治愈能力的温情作品。 ⏱ 本期内容提点 | Timestamps [开场 – 故事梗概] 故事起因与人物设定：贫穷而存在感极低的旺达、作为“裙子游戏”发起人的班级焦点佩奇，以及矛盾的旁观者玛蒂。 [故事转折] 旺达的突然转学，与那100条赢下学校设计大赛却无法穿着的画作裙子。• [深度解构：旁观者的视角] 为什么书中的核心视角是旁观者玛蒂？解析害怕“成为下一个受害者”的沉默与内心挣扎。 [角色反思：没有彻头彻尾的恶人] 重新看待加害者佩奇：虚荣心与无心玩笑背后的伤害，以及大人的“隐形”与保护。• [延伸与和解] 从社区里被误解孤立的斯文森先生，谈到旺达随信寄出的画作与自我和解的韧性。 [延伸阅读与寄语] 校园霸凌主题拓展书单推荐（《假装没看见》《是谁抢走了我的名字》《沉默的13岁》） 🌱 核心观点精华 | Key Takeaways 旁观者的心理困境与内心的觉醒玛蒂代表了现实生活中绝大多数旁观者。出于“害怕自己成为下一个受害者”的恐惧而保持沉默，但这种沉默会带来持续的反思，最终催生出“不再做一个旁观者”的成长与觉醒。 打破对“加害者”的单一设想书中的佩奇并非彻头彻尾的恶人，她平时也照顾动物和他人。然而，轻率的玩笑与群体附和，依然会在无意间演变成对弱者的伤害。 儿童自我调节与治愈的力量作品中没有突降的大人救世主解决一切。旺达在父亲的保护下离开不被接纳的社区，靠着绘画与宽容治愈自己，展现了孩子面对逆境时的坚韧与独立调整能力。 消除排挤与孤立源于跨出了解的一步无论是因一件旧裙子被嘲笑的旺达，还是被谣言孤立的斯文森先生，许多伤害皆源自刻板印象与缺乏了解。只有主动迈出理解的一步，才能打破误解的循环。 📖 书籍信息 | Book Info 书名：《100条裙子》（The Hundred Dresses） 作者：爱丽诺·爱斯特斯（Eleanor Estes） 出版年份：1944 年• 关键词：儿童文学｜校园生活｜旁观者视角｜霸凌与排挤｜自我和解｜成长 节目延伸推荐书目：《假装没看见》（梅田俊作/梅田英子）、《是谁抢走了我的名字》（塔西雅）、《沉默的13岁》

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   30 Jul 2026

   「好书侦探社」EP57《华灯初上》从塞纳河到秦淮河：点亮寻根之路的文化之光

   主持人： 峥怡｜琪颖 当一个在巴黎长大的华裔少年，面对全然陌生的祖辈文化，该如何找到自己的“来时路”？本期节目，我们将带你走进旅法作家邹凡凡老师的作品——《华灯初上》。 这不仅是一部跨越欧亚大陆的冒险小说，更是一部探讨身份认同、打破文化偏见，并让历史与文学在现代风景中复活的温情之作 ⏱ 本期内容提点 | Timestamps [4:06 – 8:20] 寻宝南京： 从巴黎古堡发现的神秘华灯谈起；三位少年的南京春节之旅 [8:21 – 12:45] 寻根与语言困境： 深度探讨“家乡”与“远方”的错位；主角黎雨宁对学中文态度的转变——从枯燥的田字格抄写到对“来时路”的主动追溯。 [12:46 – 17:15] 文化偏见的消解： 巴黎“灯火之都”与南京千年灯会的跨时空较量 [17:16 – 21:20] 200年前的“双胞胎”华灯： 揭秘“如昼坊”的渊源；解析路易国王与康熙、乾隆时代的平行时空； [21:21 – 25:10] 文学之都的沉浸式体验： 详解南京大型互动游戏；探讨文学如何赋予汉字生命力。 [25:11 – 29:54] 总结：从书本走向现实： 峥怡分享重读此书后实地打卡明孝陵、玄武湖的奇妙感悟；为什么说“心有储备，风景才不再索然无味”。 🌱 核心观点精华 | Key Takeaways 身份认同源于“来时路” 身份认同不是别人强加的标签，而是一个主动追溯的过程。了解祖辈的故事和民族的文化底蕴，能让少年更清楚此时此刻自己究竟是谁。 打破文化的刻板印象 通过露西和他米其林评价员妈妈的视角，展示了文化碰撞中从“偏见”到“接纳”的转变。真正的优雅不分东西方，而在于对博大文化的深度理解。 从“学而用”到“学而爱” 中文学习不应只是田字格里的枯燥抄写。当文字与历史人物、情感故事相连时，语言才真正具有了生命力，成为连接过去的桥梁。 文学为风景注入灵魂 优秀的文学作品能像滤镜一样，为现实中的景点（如明孝陵、玄武湖）增添意境。当你带着故事去旅行，风景便不再索然无味 📖 书籍信息 | Book Info 书名：《华灯初上》 作者： 邹凡凡 相关系列：《奇域笔记》系列冒险小说

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   20 Jul 2026

   EP56｜笔尖上的童心：当老师和孩子一起在教室捕捉诗意

   主持人： 舒辉｜宝芝｜琪颖 在标准答案和繁重功课的夹缝中， 孩子的想象力是否还有容身之处？本期节目，我们邀请到了在马来西亚吉打州深耕童诗推广的 廖舒辉老师 与 戚宝芝老师。 这对“夫妻档”老师将分享他们如何从 2024 年的文学比赛起步， 在教室里，与孩子们共同完成了一场关于美、关于共情、关于自我表达的诗意实验。 这是一场关于“如何教写诗”的技术分享， 让教育者重新审视孩子内心世界、找回职业初心的治愈之旅。 🌱 核心观点精华 | Key Takeaways 童诗是与万物共情的本能 孩子天生具备与大地万物“共情”的能力，他们能感受到叶子的伤心，能把美工课后的色渍看作“摘下的彩虹”。 老师的角色是“捕捉”而非“修饰” 最好的童诗教学是不修改孩子的原作，而是通过“追问”还原他们脑中 100% 的创意，保护那份原汁原味。 童诗是写作的“保护色” 相比长篇作文的畏难情绪，短小、自由的诗歌能更好地保卫孩子的想象力，培养他们对生活的敏锐感知度。 教育是相互治愈的过程 教童诗不仅是在教孩子，更是让老师在繁琐的工作中，通过孩子的视角找回心中那个“滚烫的小孩”。 📖 书籍与资源推荐 | Resources 在线杂志： 《童诗天地》（马来西亚儿童文学协会主办）https://msiachild.org/poems/ 理论参考： 《浅语的艺术》——林良 诗集推荐： 《地球的笔记》——林世仁 实操指南： 《给孩子的 100 堂诗歌课》 文学随笔： 《在海岛上当老师》——周其星 绘本启蒙： 《爸爸，为什么？》 不要先想完美，先开始写，才会有好的作品。在童诗的世界里，什么都有可能

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