Anschauliche Einführung ins Thema Dyskalkulie/ Rechenschwäche: Was ist eine Dyskalkulie oder Rechenschwäche? (Symptomatik) - Wie und wo stellt man sie fest? (Diagnostik) - Was bedeutet das für die Schule? (Förderung, Nachteilsausgleich, Notenschutz) - Was ist Eingliederungshilfe? (Teilhabe, Finanzierung) - Wie finde ich einen guten Therapeuten? (Therapie, Qualifikation, BVL). Dieser Podcast richtet sich an Betroffene, Interessierte und Berufsgruppen, die mit der schulischen Teilleistungsstörung zu tun haben. Autor: Melanie Schuster (Dipl. Heilpäd., Therapeutin nach BVL; IDD)
IDD - Dyskalkulie
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Anschauliche Einführung ins Thema Dyskalkulie/ Rechenschwäche: Was ist eine Dyskalkulie oder Rechenschwäche? (Symptomatik) - Wie und wo stellt man sie fest? (Diagnostik) - Was bedeutet das für die Schule? (Förderung, Nachteilsausgleich, Notenschutz) - Was ist Eingliederungshilfe? (Teilhabe, Finanzierung) - Wie finde ich einen guten Therapeuten? (Therapie, Qualifikation, BVL). Dieser Podcast richtet sich an Betroffene, Interessierte und Berufsgruppen, die mit der schulischen Teilleistungsstörung zu tun haben. Autor: Melanie Schuster (Dipl. Heilpäd., Therapeutin nach BVL; IDD)
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1/20/2021
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Recent Episodes
February 27, 2022
28. Teilhabe stärken - Teil 2
<p>Teilhabe - Endlich sind wir soweit, dass wir das komplexe Zusammenspiel aller Lebensbereiche erkennen. Aber wie sieht es in der Praxis aus?</p> <p>Viel Spaß beim Zuhören!</p>
January 17, 2022
27. Teilhabe stärken - Teil 1
<p>Was genau ist eigentlich die ICF? Was besagt das Bundesteilhabegesetz? Warum ist das Sozialgesetzbuch bei einer Dyskalkulie relevant?</p> <p>Teilhabe und Selbstbestimmung sind nicht nur ein Grundbedürfnis aller Menschen, nein, sie sind auch gesetzlich verankert.</p> <p>Viel Spaß beim Zuhören!</p> <p><br></p> <p>International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF):</p> <p><a href="https://www.bfarm.de/DE/Kodiersysteme/Klassifikationen/ICF/_node.html6">https://www.bfarm.de/DE/Kodiersysteme/Klassifikationen/ICF/_node.html6</a></p> <p><a href="https://www.bfarm.de/DE/Kodiersysteme/Klassifikationen/ICF/anwendung.html;jsessionid=55629EC709CE9ADBD42A9FD632AE5E6D.internet272?nn=721746">https://www.bfarm.de/DE/Kodiersysteme/Klassifikationen/ICF/anwendung.html;jsessionid=55629EC709CE9ADBD42A9FD632AE5E6D.internet272?nn=721746</a></p> <p><br></p> <p>Komponente d à Aktivitäten und Partizipation, Kapitel d1 Lernen und Wissensanwendung:</p> <p><a href="https://www.dimdi.de/static/de/klassifikationen/icf/icfhtml2005/block-d160-d179.htm">https://www.dimdi.de/static/de/klassifikationen/icf/icfhtml2005/block-d160-d179.htm</a></p> <p>Komponente d à Aktivitäten und Partizipation, Kapitel d2 Allgemeine Aufgaben und Anforderungen:</p> <p><a href="https://www.dimdi.de/static/de/klassifikationen/icf/icfhtml2005/chapter-d2.htm#d210">https://www.dimdi.de/static/de/klassifikationen/icf/icfhtml2005/chapter-d2.htm#d210</a></p> <p>Komponente d à Aktivitäten und Partizipation, Kapitel d3 Kommunikation:</p> <p><a href="https://www.dimdi.de/static/de/klassifikationen/icf/icfhtml2005/block-d310-d329.htm">https://www.dimdi.de/static/de/klassifikationen/icf/icfhtml2005/block-d310-d329.htm</a></p> <p>Komponente d à Aktivitäten und Partizipation, Kapitel d8 bedeutende Lebensbereiche:</p> <p><a href="https://www.dimdi.de/static/de/klassifikationen/icf/icfhtml2005/block-d810-d839.htm">https://www.dimdi.de/static/de/klassifikationen/icf/icfhtml2005/block-d810-d839.htm</a></p> <p>Komponente e à Umweltfaktoren, Kapitel e1 Produkte und Technologien:</p> <p><a href="https://www.dimdi.de/static/de/klassifikationen/icf/icfhtml2005/chapter-e1.htm#e115">https://www.dimdi.de/static/de/klassifikationen/icf/icfhtml2005/chapter-e1.htm#e115</a></p> <p>Komponente e à Umweltfaktoren, Kapitel e3 Unterstützung und Beziehungen:</p> <p><a href="https://www.dimdi.de/static/de/klassifikationen/icf/icfhtml2005/chapter-e3.htm#e330">https://www.dimdi.de/static/de/klassifikationen/icf/icfhtml2005/chapter-e3.htm#e330</a></p> <p>Komponente e à Umweltfaktoren, Kapitel e5 Dienste, Systeme und Handlungsgrundsätze:</p> <p><a href="https://www.dimdi.de/static/de/klassifikationen/icf/icfhtml2005/chapter-e5.htm#e585">https://www.dimdi.de/static/de/klassifikationen/icf/icfhtml2005/chapter-e5.htm#e585</a></p> <p><br></p> <p>UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK):</p> <p><a href="https://www.bmas.de/DE/Service/Publikationen/a729-un-konvention.html">https://www.bmas.de/DE/Service/Publikationen/a729-un-konvention.html</a></p> <p><br></p> <p>Bundesteilhabegesetz (BTHG):</p> <p><a href="https://www.bmas.de/DE/Soziales/Teilhabe-und-Inklusion/Rehabilitation-und-Teilhabe/bundesteilhabegesetz.html">https://www.bmas.de/DE/Soziales/Teilhabe-und-Inklusion/Rehabilitation-und-Teilhabe/bundesteilhabegesetz.html</a></p> <p><br></p> <p>SGB VIII, §35a:</p> <p><a href="https://www.sozialgesetzbuch-sgb.de/sgbviii/35a.html">https://www.sozialgesetzbuch-sgb.de/sgbviii/35a.html</a></p>
December 13, 2021
26. Tipps zum Umgang mit Prüfungsangst
<p>Kennen Sie das? Eine Leistungsüberprüfung steht an und Sie oder Ihr Kind bangen schon vorher, ob es diesmal gut gehen wird ...</p> <p>Angstbewältigung beginnt, <strong>bevor </strong>die Angst da ist. Sie ist nicht einfach, aber sie ist möglich.</p> <p>Viel Spaß beim Zuhören!</p> <p>Für interessierte Fachkräfte: </p> <p>Suhr-Dachs, L./ Döpfner M. (2015²): Leistungsängste. Therapieprogramm für Kinder und Jugendliche mit Angst- und Zwangsstörungen (THAZ) – Band 1. Hogrefe</p>
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