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Episode thumbnail for Pourquoi renforcer l’éducation financière dès l’enfance ?

July 10, 2026

Pourquoi renforcer l’éducation financière dès l’enfance ?

En France, le niveau d’éducation financière reste insuffisant. « Les évaluations internationales nous notent 12,5 sur 20, alors qu’un niveau acceptable se situerait autour de 16 sur 20 », annonce Julidé Ninek. Cette absence de formation peut avoir des conséquences importantes. « Première chose, quand vous êtes pas éduqué financièrement, vous êtes dépendant des autres », souligne-t-elle, évoquant les risques de mauvais choix financiers, d’arnaques ou encore de surendettement dans une société qui pousse à la consommation. Pour répondre à cet enjeu, Moneykiiz développe une application ludique destinée aux enfants dès 9 ans et à leurs parents. Elle propose des contenus sur le budget, le crédit, les cryptomonnaies ou encore la consommation responsable, à travers des vidéos, exercices et quiz. Pour Julidé Ninek, l’éducation financière doit aussi trouver sa place à l’école. « On apprend à écrire, les maths, la techno. L’éducation financière était éloignée du système scolaire », rappelle-t-elle, tout en saluant les initiatives récentes visant à la généraliser. Au-delà de l’apprentissage des notions financières, Moneykiiz entend agir contre les inégalités sociales. « L’objectif aussi est de démocratiser l’éducation financière pour permettre à tout le monde d’accéder à ce qui est aujourd’hui encore considéré comme un privilège social », conclut Julidé Ninek. Hébergé par Audiomeans. Visitez audiomeans.fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Episode thumbnail for Logement urbain : Comment recréer du lien social grâce à l’habitat partagé ?

July 10, 2026

Logement urbain : Comment recréer du lien social grâce à l’habitat partagé ?

En France, le sentiment de solitude progresse : 21 % des Français de plus de 15 ans s’en disaient régulièrement affectés en 2023, 24 % en 2024 et 31 % en 2025. Une tendance que l’entrepreneur relie à l’essor des foyers d’une seule personne, au télétravail et à la généralisation des écrans. « Avant, le travail était un lieu de conversations. Aujourd’hui, beaucoup de personnes passent leurs journées seules derrière un écran », observe Victor Augais. Cette évolution s’ajoute à une crise du logement dans les grandes villes : baisse de l’offre locative, difficultés de construction, hausse des taux d’intérêt et raréfaction des petites surfaces. Dans ce contexte, La Casa développe l’habitat partagé. Concrètement, de grandes maisons ou bâtiments existants sont rénovés pour accueillir plusieurs habitants, chacun disposant de son espace privé et de lieux communs favorisant les échanges. Le modèle s’adresse surtout aux jeunes actifs, mais a aussi été testé auprès d’étudiants et dans des formats intergénérationnels. Objectif : créer du lien social durable plutôt que simplement partager un toit. Pour Victor Augais, la solution passe aussi par la transformation du parc immobilier existant plutôt que par la seule construction neuve. « On peut créer beaucoup de logements supplémentaires en rénovant l’existant », souligne-t-il. Dans un contexte de tension sur le logement et de montée de la solitude, l’habitat partagé apparaît ainsi comme une réponse à la fois sociale et structurelle. Hébergé par Audiomeans. Visitez audiomeans.fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Episode thumbnail for Pourquoi la musique peut transformer l’apprentissage à l’école ?

July 9, 2026

Pourquoi la musique peut transformer l’apprentissage à l’école ?

« Orchestre à l’école, c’est un dispositif qui transforme des classes en orchestre partout en France, dans les écoles élémentaires et les collèges », explique Marianne Blayau. Pendant trois ans, les élèves bénéficient de deux heures de pratique musicale par semaine avec un instrument, dans le cadre d’un partenariat entre l’établissement scolaire, une école de musique, une collectivité et un luthier local. À l’origine, le projet répondait à un constat sur le manque de pratique instrumentale en France. Mais rapidement, les premiers résultats ont montré que les bénéfices dépassaient largement l’apprentissage de la musique. Le dispositif permet notamment de lever plusieurs freins à l’accès à la musique, qu’ils soient économiques, culturels ou géographiques. « Une pratique instrumentale, ça veut dire acheter un instrument de musique et payer une école. Donc ce n'est pas donné à tout le monde », explique-t-elle. « Tous ces enfants-là, on va leur dire vous allez tous réussir », affirme Marianne Blayau. Dans l’orchestre, chacun a un rôle à jouer et la réussite dépend du collectif. « Ça change les attitudes au sein de la classe. Ça change aussi les attitudes vis-à-vis des adultes », explique Marianne Blayau. Concentration, confiance en soi, autonomie et coopération font partie des compétences développées. « En gros, ça apporte une plus de réussite scolaire, mais surtout plus de réussite dans la vie, plus de confiance en soi pour les enfants », conclut Marianne Blayau. Hébergé par Audiomeans. Visitez audiomeans.fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

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