La scuola può cambiare.
Ma non servono rivoluzioni, né superpoteri.
Può cambiare in classe, ogni giorno, una lezione alla volta.
In-segno è il podcast per chi sente il bisogno di rinnovare il proprio modo di insegnare, per chi non si accontenta più del “si è sempre fatto così”, per chi cerca strumenti, ispirazione e visione per trasformare l’esperienza educativa — dal basso.
Io sono Barbara Scapellato, docente di Scienze in un liceo scientifico, formatrice IBSE e autrice. In questo spazio condivido idee, storie e pratiche per costruire una scuola più autentica, più vicina agli studenti… e più fedele a chi siamo davvero come insegnanti.
Parleremo di:
didattica attiva e inquiry-based learning (IBSE),
mindset dell’insegnante innovatore,
gestione della classe,
valutazione,
benessere docente,
strategie concrete per innovare senza sentirsi sopraffatti.
Una puntata alla volta, esploreremo come ritrovare entusiasmo, senso e direzione nel nostro lavoro educativo.
Perché cambiare la scuola è possibile. Una lezione alla volta.
Per la prima volta a IN-SEGNO non sono da sola! In questo episodio ho il piacere di fare due chiacchiere con Luca Corona, insegnante di matematica e scienze, conosciuto sui social come il Prof Corona.
Con Luca parliamo di come è cambiato nel tempo il suo modo di insegnare e di come nascono le attività che propone ai suoi studenti: dal domino delle percentuali agli albi illustrati utilizzati per affrontare argomenti scientifici, fino ai percorsi che intrecciano discipline e competenze diverse.
Ma non ci fermiamo alle attività. Parliamo anche di come capire se gli studenti stanno imparando, dell'importanza di sviluppare il ragionamento e la capacità di argomentare, del confronto con i colleghi e di cosa succede quando una lezione non va esattamente come avevamo immaginato.
E soprattutto emerge un'idea che condivido molto: per cambiare il nostro modo di insegnare non serve rivoluzionare tutto da un giorno all'altro. Possiamo cominciare con una piccola attività, osservare come funziona e costruire da lì.
Una chiacchierata tra colleghi, ricca di esperienze e spunti per riflettere sul nostro lavoro in classe.
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19 Oct 2026
39. Assente in laboratorio: e adesso?
Uno studente perde un’attività di laboratorio. Gli consegniamo la scheda e i dati raccolti dai compagni, ma quanto impara realmente? In questo episodio condivido alcune strategie per aiutare gli studenti assenti a recuperare gli apprendimenti essenziali, anche quando ripetere l’esperimento è impossibile. E rifletto su una questione altrettanto importante: come trovare soluzioni efficaci per gli studenti e sostenibili per noi insegnanti, senza aggiungere altro lavoro a quello che abbiamo già.
E tu, come gestisci il recupero delle attività di laboratorio? Raccontami la tua esperienza!
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5 Oct 2026
38. Organizzare l'anno senza ricominciare sempre da zero
Per anni ho cercato di costruire una programmazione abbastanza precisa da poterla seguire senza deviazioni e, magari, riutilizzare anche l’anno successivo.
Poi ho capito che il problema non era trovare il sistema perfetto, ma costruire una mappa abbastanza chiara da orientarmi e abbastanza flessibile da poter cambiare quando la realtà della scuola lo richiede.
In questo episodio racconto come uso il pacing guide per partire dal tempo che ho davvero, lasciare spazio agli imprevisti, fare scelte più realistiche e conservare quello che ogni anno mi insegna, senza dover ricominciare ogni volta da zero.
Se vuoi approfondire, qualche tempo fa avevo scritto anche questo articolo sul blog: “5 strategie efficaci per pianificare l’anno scolastico”. https://ibseedintorni.com/2024/08/21/5-strategie-efficaci-per-pianificare-lanno-scolastico/ (https://ibseedintorni.com/2024/08/21/5-strategie-efficaci-per-pianificare-lanno-scolastico/)
Alcune cose oggi le imposterei in modo un po’ diverso, ma è proprio da quel percorso che è nato il sistema di cui parlo in questo episodio.
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