Wir werfen gemeinsam mit unseren Gästen einen Blick hinter die Kulissen innovativer Lehr- und Prüfungsformate, wir sprechen über Tools und Methoden der digitalen Lehre und berichten aus dem Alltag im Zentrum für Digitale Lehre (ZDL) an der Hochschule Neu-Ulm. Moderation: Tobias Ademmer und Lisa Rappl Produktion: Ulrich Joachim
Lehrgeflüster
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Podcast Overview
Wir werfen gemeinsam mit unseren Gästen einen Blick hinter die Kulissen innovativer Lehr- und Prüfungsformate, wir sprechen über Tools und Methoden der digitalen Lehre und berichten aus dem Alltag im Zentrum für Digitale Lehre (ZDL) an der Hochschule Neu-Ulm. Moderation: Tobias Ademmer und Lisa Rappl Produktion: Ulrich Joachim
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🇩🇪
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10/26/2022
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May 4, 2025
Folge 8 - Immersive Lehre
<p>Lehrgeflüster dieses Mal wieder aus dem Aufnahmestudio des Medienzentrums der Hochschule Neu-Ulm – und natürlich wieder mit einem besonderen Gast: Prof. Dr. Martin Stirzel, Professor an der HNU und Träger des diesjährigen Preises für Innovative Lehre.</p><p><br></p><p>Gemeinsam sprechen wir über sein ausgezeichnetes Lehrkonzept „Immersive Lehre für ein intensives Lernen und Erwerb von Kompetenzen“. Das Konzept zielt darauf ab, Studierende in die Lage zu versetzen, internationale Vertriebspartner im Automotive Bereich zu akquirieren, indem sie eigenständig Phasen wie Strategie, Auswahl, Anbahnung, Verhandlung und Abschluss durchlaufen. Durch immersives Lernen, unterstützt durch Point-of-View-Videos und interaktive Materialien auf Moodle und Mural, erleben die Studierenden realitätsnahe Szenarien und reflektieren ihre Erfahrungen.</p><p><br></p><p>Im Gespräch geht es um Fragen wie: Was bedeutet Immersion in der Hochschullehre eigentlich? Wie verändert sie das Lernverhalten von Studierenden? Und was bedeutet dieser Ansatz für die Rolle der Lehrperson?</p><p><br></p><p>Ein besonderes Augenmerk liegt zudem auf der wissenschaftlichen Begleitung des Konzepts: Mit Bezug zum CAMIL-Modell beleuchtet Prof. Stirzel, wie er das Konzept wissenschaftlich evaluiert hat.</p><p><br></p><p>Eine spannende Folge über innovative Didaktik, mutige neue Wege in der Lehre und die Frage, wie immersive Szenarien zu intensiven Lernerfahrungen führen können.</p><p><br></p><p>Viel Spaß beim Reinhören!</p>
April 8, 2025
Folge 7 - KI in der Hochschulbildung (Live)
<p>Lehrgeflüster dieses Mal live vom Tag der Lehre am 11.03.2025 im Innovation Space der Hochschule Neu-Ulm. Gemeinsam mit unserem Gast und Keynote Speaker des Tages, Dr. Patrick Albus (Institut für Psychologie und Pädagogik | Universität Ulm), sowie unserem Live-Publikum vor Ort widmen wir uns dem Thema: „KI in der Hochschulbildung“.</p><p><br></p><p>Seit der Veröffentlichung von ChatGPT im November 2022 hat sich unglaublich viel getan. Die Weiterentwicklung generativer KI schreitet in rasantem Tempo voran – neue Modelle und Tools erscheinen beinahe täglich: von Chatbots über multimodale Systeme bis hin zur automatisierten Erstellung von Video-Avataren.</p><p>Doch was bedeutet das für die Arbeitswelt von morgen? Welche Veränderungen bringt diese Entwicklung für den Kompetenzerwerb in der Hochschulbildung mit sich? Und besteht die Gefahr des „Deskilling“, wenn wir uns zunehmend auf generative KI verlassen?</p><p><br></p><p>Diesen und weiteren Fragen gehen wir in dieser spannenden Live-Folge auf den Grund. Viel Spaß beim Reinhören!</p><p><br></p><p>Links zu den erwähnten Veröffentlichungen:</p><ul><li><a href="https://hochschulforumdigitalisierung.de/wp-content/uploads/2024/06/HFD_Blickpunkt_KI_Monitor.pdf" target="_blank" rel="ugc noopener noreferrer">Budde, J., Tobor, J., Friedrich J. (2024). Künstliche Intelligenz. Wo stehen die deutschen Hochschulen?. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung.</a></li></ul><ul><li><a href="https://www.microsoft.com/en-us/research/wp-content/uploads/2025/01/lee_2025_ai_critical_thinking_survey.pdf" target="_blank" rel="ugc noopener noreferrer">Lee, H. P. H., Sarkar, A., Tankelevitch, L., Drosos, I., Rintel, S., Banks, R., & Wilson, N. (2025). The Impact of Generative AI on Critical Thinking: Self-Reported Reductions in Cognitive Effort and Confidence Effects From a Survey of Knowledge Workers.</a></li></ul><ul><li><a href="https://hochschulforumdigitalisierung.de/sites/default/files/dateien/HFD_DP_25_Deskilling.pdf" target="_blank" rel="ugc noopener noreferrer">Reinmann, G. (2023). Deskilling durch Künstliche Intelligenz? Potenzielle Kompetenzverluste als Herausforderung für die Hochschuldidaktik. Diskussionspapier Nr. 25. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung.</a></li></ul><ul><li><a href="https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0305354#:~:text=On%20average%20grades%20achieved%20by,of%20a%20full%20grade%20boundary" target="_blank" rel="ugc noopener noreferrer">Scarfe, P., Watcham, K., Clarke, A., & Roesch, E. (2024). A real-world test of artificial intelligence infiltration of a university examinations system: A “Turing Test” case study. PloS one, 19(6), e0305354.</a></li></ul>
November 11, 2024
Folge 6 - Kultur-Projekt
<p>In dieser Podcast-Folge sprechen wir über ein ganz besonderen Wahlpflichtfach, dem „WPF Kultur-Projekt“. Ganz grob: Im Kultur-Projekt suchen sich die Studierenden selbständig ein eigenes Projekt, das sie gerne umsetzen möchten – einzige Voraussetzung, es muss aus dem künstlerischen Bereich kommen und etwas mit Kultur zu tun haben.<br />Betreut wird das WPF Kultur-Projekt von unseren beiden Gästen, Professorin Dr. Ulrike Gerdiken und Christoph Giebeler. Die beiden begleiten Studierende seit 2020 bei ihren Kultur-Projekten und erzählen uns im Podcast, wie das Wahlpflichtfach zustande kam, worum es im Kultur-Projekt eigentlich genau geht, welches didaktisches Konzept dahintersteckt und noch vieles mehr.<br />Gemeinsam gehen wir der Frage auf den Grund, warum Kultur in der Bildung bzw. Kulturelle Bildung so wichtig ist und wie sehr das Wahlpflichtfach die Studierenden bereichert und inspiriert.</p>
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