הסכת-פודקאסט העוסק בשפה העברית בהגשת ירעם נתניהו - יועץ לשון ומרצה ללשון, בעל האתר לשוניאדה ומתחזק טיקטוק לשוני.
כמו כן מגיש את ההסכת "ברוח הרמב"ם" העוסק בפילוסופיה יהודית וביהדות ואת ההסכת "דיבור המתחיל" העוסק בנ"ך. הגיש את "קבלן קולות" - זומים נוסטלגיים.
טיקטוק לשוני
https://www.tiktok.com/@yiramne
ברוח הרמב"ם
https://open.spotify.com/show/5L6fjiRnW243h3O7sfzShZ
דיבור המתחיל
https://open.spotify.com/show/2jpxIijhhG2LbLdxmw8ykv
קבלן קולות
https://open.spotify.com/show/1tddYbxRQjPw4kLCNYrqSy
פרק 97: יש טיוח לשוני בדוחות אמ"ן? / ד"ר עדי אברמסון
סיפור מטריד על אי בהירות בכתיבה מודיעינית שהובילה לאסון ולהרוגים רבים: על הסתרה ועמימות בדוחות המודיעין בצה"ל כולל התהייה אם טבח שמיני עצרת (7 באוקטובר למניינם) היה יכול להימנע, ואם הרמטכ"ל או רה"מ ראו את ממצאי המחקר על בעיות הניסוח בדוחות המודיעין.
***
נשמע לכם הגיוני שדוח מודיעיני יהיה כתוב לא ברור, מסורבל או בניסוח דו-משמעי? האם ניסו לטייח דוחות מודיעין של 7 באוקטובר למניינם בעזרת כתיבה עמומה ומכוונת בדוחות אמ"ן? ד"ר עדי אברמסון בדקה במחקרהּ דוחות מודיעין של אמ"ן (אגף המודיעין) ומצאה כי בדוחות יש חלקים הכתובים בשפה עמומה - במכוון ושלא במכוון.
בשיחה עימה בקולולושה שאלתי אותה מי מלמד את חוקרי המודיעין בישראל שכך צריך לכתוב ואם בעיות הכתיבה בארץ משותפות לעוד צבאות בעולם, והיא שיתפה במעשה מזעזע וקשה של אי בהירות בכתיבה מודיעינית שהובילה לאסון מחריד ולהרוגים רבים.
עוד דיברנו על ריבוי ראשי תיבות שמוכּרים פחות לנמעני הדוח (נז"ס, טק"א), על ריבוי סוגריים ומשפטים מורכבים ומסורבלים, ולא שכחתי לשאול אותה אם היא הציגה את הממצאים המטרידים של המחקר שלה לאמ"ן כך שהרמטכ"ל או ראש אמ"ן או רה"מ שייחשפו לדברים ואם מי מהם הגיב לה.
***
ד"ר עדי אבּרמסון - חוקרת את תחום הלשון הצבאית, וכתבה דוקטורט בנושא "הסתרה, עמימות וקריאות בכתיבה מודיעינית-מחקרית באגף המודיעין בצה"ל"; עורכת לשון ומנחת סדנאות כתיבה.
***
הרחבה על הפרק תמצאו באתר לשוניאדה: https://leshoniada.co.il
13 Sept 2026
פרק 96: המאבק על לשון התפילה / פרופ' חיים כהן
הוויכוח איך אומרים "נקדישך ונעריצך", "יתגדל ויתקדש" ו"בורא פרי הגפן", הסבר מה פשר שמות הנוסחים "שאמי" ו"ספרד", ומענה לשאלה אם התפילה נתקנה בלשון המקרא או בלשון חז"ל ולמה זה חשוב כל כך.
***
מלחמת הסידורים ותיקוני הנוסח בהם מאז ועד היום: האם לשון התפילה מושתת על לשון המקרא או על לשון חז"ל או שמא מדובר במזיגה של השתיים, על השינויים שחוללו האשכנזים בסידור התפילה כולל השפעה שלילית שלהם על סידורי הספרדים ועל תופעת ספירת המילים או האותיות בתפילה ובברכות והשפעתן על הנוסח.
שיחה מיוחדת עם פרופ' חיים כהן על לשון התפילה ונוסח התפילה: סקירה על התיקונים בתפילה (מרבי שבתי סופר, דרך הרב זלמן הענא, רבי יעקב עמדין וכלה ברב מאיר מאזוז), באיזה סידור פרופ' כהן עצמו מתפלל ואם הוא מתקן אותו לפי הנוסח הקדום.
***
הנושאים הלשוניים שעסקנו בהם בפרק:
• נקדישך ונעריצך
• ברוך חי העולמים
• מקיץ נרדמים (בנשמת כל חי)
• תשבחות / תושבחות
• יתגדל ויתקדש
• אפילו שעה אחת; ויעשו כולם אגודה אחת
• אי אפשר
• כל נדרי; כל עצמותיי
• ותערב לפניך עתירתנו
• שהכל נהיה בדברו
• בורא פרי הגפן, משיב הרוח מוריד הגשם
• מודים אנחנו לך שאתה
• מניין
וגם על הניסוח בברכות - למה פותחים ב"אתה" ועוברים לנסתר ("שהכל נהיה בדברו" ולא "בדברך"), מה פשר שמות הנוסחים: "שאמי", "ספרד" ועוד הפתעות.
***
חיים כהן - פרופסור ללשון העברית באוניברסיטת תל אביב. בעבר כיהן כראש החוג ללשון העברית וכראש התוכנית בעריכה לשונית וכן כראש בית הספר למדעי היהדות באוניברסיטה זו.
חבר האקדמיה ללשון העברית, ערך מפעל המילון ההיסטורי של האקדמיה, היה חבר ועדת הדקדוק של האקדמיה, וכן יושב ראש הוועדה. היה עורך כתב העת לשוננו לעם של האקדמיה, וכן היה חבר המערכת של מילון רב מילים.
תחומי מחקרו הם לשון חז"ל ולשון התפילה.
***
הרחבה על הפרק תמצאו באתר לשוניאדה: https://leshoniada.co.il
18 Aug 2026
פרק 95: הקרב על איך ללמד ילדים לקרוא / פרופ' עמליה בר-און
האם "בלי סודות" היה סיפור הצלחה או כישלון בהקניית הקריאה, האם הנוער היום יודע לקרוא, ומה רע בשיטת הלימוד המסורתית קמץ-אל"ף-אָה: לרגל פתיחת שנת הלימודים שיחה חשובה ומרתקת על הטעויות שעשו בלימודי הקריאה בעולם ובישראל ומה המצב היום.
***
סקירה מיוחדת של התפתחות הגישות והשיטות בעולם הקניית הקריאה: מהשיטה המסורתית קמץ-אל"ף-אָה, דרך השפה כמכלול, בלי סודות, וכלה בדנה קמה - ואיך כל זה קשור ללקויות למידה ולדיסלקציה.
בפרק עם פרופ' עמליה בר-און שוחחנו על חוסר ההתאמה בין שיטות לימוד הקריאה של השפה האנגלית לשפה העברית, על ההבדל בין השיטה המסורתית לדנה קמה, והאם היום מלמדים את הילדים לקרוא בשיטה הטובה ביותר.
עוד דיברנו על "מבחן ההגדה של פסח" – האם העובדה שהילדים מתקשים בקריאת פסוקים וטקסטים מנוקדים מן המקורות מעידה על בעיה ברכישת הקריאה.
***
פרופ' עמליה בר-און – הפקולטה למדעי הרפואה והבריאות באונ' תל אביב, מלמדת בחוג להפרעות בתקשורת. קלינאית תקשורת ועוסקת במחקר, הוראה, הדרכה, וייעוץ בתחום רכישת הקריאה והכתיבה, יכולות שפה בגיל בית הספר וּלְקוּיוֹת שפה-למידה.
הדוקטורט שלה עוסק בתהליכים ברכישת הקריאה בעברית, והיא הציע מודל ייחודי להתפתחות הקריאה בעברית.
יועצת לוועדות שונות של משרד החינוך והראמ"ה (הרשות הארצית למדידה ולהערכה), וקשורה לוועדות רבות שעוסקות בבניית מבדקים להערכת יכולות שפה ואוריינות במערכת החינוכית.
לשעבר יו"ר ועד אגודת "אוריינות ושפה", וכיום חברת ועד של האגודה.
***
הרחבה על הפרק תמצאו באתר לשוניאדה: https://leshoniada.co.il
Reach and audience
Public platform figures. Ratings count people who left a rating, not total listeners.
Pod Engine is an independent podcast discovery and analytics service and is not affiliated with or endorsed by this podcast. Artwork and show content belong to their owners. Full legal notice.
Explore this show Podcast research with Pod Engine
