Émission de culture générale. Chaque semaine, un nouvel invité (académicien, chercheur, etc) apporte des éclairages approfondis et nuancés sur un sujet tiré de sa spécialité.
D’où viennent les fleurs ? Histoire d’une apparition tardive et encore en partie mystérieuse
Le parfum de la lavande, un champ de tournesols en plein été, la douceur d’un pétale de rose : les fleurs nous sont si familières qu’on les croirait présentes depuis toujours. Il n’en est rien. Les plantes ont occupé la Terre pendant des centaines de millions d’années sans produire la moindre fleur : celle-ci n’apparaît que tardivement dans l’histoire du vivant. Les fleurs ont pourtant fini par s’imposer presque partout, et représentent aujourd’hui l’immense majorité des espèces végétales. Comment expliquer un tel succès ? Et à quoi ressemblait la toute première fleur, dont on ignore encore presque tout ? Biologiste, directeur de recherche au CNRS et membre de l’Académie des sciences, François Parcy cherche des réponses du côté des gènes qui fabriquent une fleur : ils conservent la trace de son histoire.
4 Nov 2026
Monet à la gare Saint-Lazare : un peintre face à l’architecture de fer
Cent ans après sa disparition, Claude Monet est partout : des expositions, des conférences et des festivités se succèdent toute l’année. Pierre-Antoine Gatier, architecte en chef des monuments historiques, membre de l’Académie des beaux-arts et directeur du musée Marmottan Monet à Paris, propose de le découvrir autrement. Pas le Monet de Giverny, du jardin et des nymphéas, mais celui de la gare Saint-Lazare, à Paris, emblème de l’architecture de fer née au XIXe siècle : en 1877, il en a fait le sujet d’une douzaine de tableaux, sa toute première série. Avec son regard d’architecte, Pierre-Antoine Gatier retrouve dans chacun d’eux un même motif : le pont de l’Europe, ouvrage métallique aujourd’hui disparu. Il explique aussi comment l’Académie des beaux-arts est devenue, en 1966, la gardienne de l’héritage de Monet : son fils Michel lui a légué à sa mort la maison de Giverny et les œuvres du peintre.
29 Oct 2026
L’école de demain : ce que propose l’Académie des sciences
Un élève qui entre en sixième cette année aura 22 ans en 2037, dans un monde où beaucoup de métiers n’existent pas encore. Son école aura-t-elle changé d’ici là ? Il le faudrait, selon le rapport de l’Académie des sciences publié fin septembre, « L’École, un héritage à transformer », fruit de trois ans de travail et de plus de 200 auditions. Pour l’Académie, le système est à bout de souffle : les parcours sont rigides, et les enseignants voient leurs missions s’élargir sans que leur métier soit mieux accompagné ni mieux reconnu. Le rapport propose un cap à l’horizon 2037, décliné en quinze objectifs. L’école doit s’adapter à chaque élève plutôt que l’inverse, former aussi aux compétences psychosociales et mieux reconnaître le métier d’enseignant, en temps comme en salaire. Laure Saint-Raymond, mathématicienne, professeure au Collège de France et membre de l’Académie des sciences, a piloté ce travail. Elle en détaille les propositions, leur coût, et la manière de les porter dans le débat avant la présidentielle de 2027.
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