Utforsk fra Aschehoug er for alle som er engasjert i skole. Er alle med ADHD utagerende? Hvordan skal vi undervise om kjønn? Andreas Stien-Leenderts er en engasjert lærer som inviterer eksperter til å utforske temaer knyttet til skolen. Han er nysgjerrig og søker tips, diskusjon, perspektiv og idéer på det som opptar lærere, foresatte, skoleledere og elever. Vi håper hver episode gjør deg litt klokere.
Andreas snakker med førsteamanuensis Knut Ove Æsøy ved OsloMet om debatten rundt læreplanen som går nå. Er det behov for nok en fornyelse av læreplanen eller kanskje en ny reform? I en kronikk i Klassekampen 31.10.2024 kritiserer han og flere kollegaer en læreplan som er "tømt for kunnskap og fylt av vage honnørord."
Knut Ove og Andreas snakker om forskjellen på kunnskap og kompetanse – og hva vi risikerer når kompetanse blir viktigere enn konkret faginnhold. Trenger vi historisk kunnskap? Er det noen typer kunnskap som faktisk er viktigere enn andre? Og hvordan kan vi forutsi fremtidens kompetansebehov? De snakker videre om læringsteorien som ligger til grunn for den kompetansebaserte læreplanen vi har i dag og diskuterer hva alternativet kan være - uten at det nødvendigvis innføres en helt ny reform.
29 Oct 2024
Fellesskapende didaktikk - status 2024
Ukas tema er fellesskapende didaktikk, og kan beskrives som samarbeidslæring som forebygger mobbing. Gjester er Frode Restad, skoleforsker ved OsloMet og Lasse Dahl, prosjektleder for barnehage og skoleutvikling ved Senter for livslang læring ved Høgskolen i Innlandet. Lasse jobbet tidligere i Utdanningsetaten i det som het læringsmiljøteamet. Frode er redaktør på boka “Mobbeforebygging i et fellesskapsperspektiv” som kom ut i 2021.
Det drøftes rundt begrepet fellesskapende didaktikk og hvordan læreplanen påvirker undervisningen. Har lærerne tatt til seg de «nye» kravene som sier at sosial og faglig læring går hånd i hånd?
Videre spør Andreas om det har vært noen motstand eller utfordringer med å få lærere til å adoptere denne måten å tenke undervisning på. Eller har mange lærere kanskje alltid drevet en fellesskapende og inkluderende undervisning?
Lasse og Frode forklarer hvorfor fellesskapende didaktikk ikke er en metode, og vi får også konkrete eksempler på undervisning som fremmer inkludering, og på den andre siden, undervisning og tiltak som kan forsterke ekskludering.
Videre drøftes det hvordan elevene kan være en aktiv del av det fellesskapende arbeidet, og Andreas slår et slag for hvordan digitale verktøy kan brukes på en fellesskapende måte.
Frode var gjest i Utforsk for to år siden da fellesskapende didaktikk akkurat hadde blitt presentert for alle lærerne i Oslo-skolen. Hør derfor gjerne den første episoden om fellesskapende didaktikk fra 6. september 2022.
15 Oct 2024
Helhetlig vurderingspraksis i skolen
I denne episoden snakker Andreas med Kjell Evensen om vurdering. Evensen jobber ved Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet og er prosjektleder ved Senter for livslang læring. Han har jobbet mye med læreplanforståelse og formativ vurdering.
Med sin lange erfaring fra skolesektoren og nå som prosjektleder tar han oss gjennom viktige endringer i skolens vurderingskultur. Hvordan ser en helhetlig vurderingspraksis ut i dagens skole, og hvilke prinsipper bør lærere følge for å sikre motiverende og rettferdig vurdering? De diskuterer handlingsrommet lærerne har, elevmedvirkning, og hvordan vi kan fremme lærelyst gjennom gode tilbakemeldinger.
Reach and audience
Public platform figures. Ratings count people who left a rating, not total listeners.
Spotify
5.0 / 5
22 ratings
Contact Utforsk
Guest appearances
Books guests
Based on episode analysis; this does not confirm that the show is currently accepting guests.
Host of Utforsk?
Claim your podcast to manage its listing and keep your show details accurate.
Pod Engine is an independent podcast discovery and analytics service and is not affiliated with or endorsed by this podcast. Artwork and show content belong to their owners. Full legal notice.
Explore this show Podcast research with Pod Engine
