About Vorlesungen zur Linguistik und Sprachgeschichte des Deutschen
Seit dem Sommersemester 2018 stelle ich meine Vorlesungen zur "Linguistik und Sprachgeschichte des Deutschen" als Podcast frei zur Verfügung. Alle Informationen und das vollständige Material zu den Vorlesungen finden Sie unter https://kurzelinks.de/fl7f (Link bitte ggf. einfach kopieren). Die "Lieder in der Lehre" sind in einer Playlist unter https://kurzlinks.de/44f2 zusammengestellt. Die Zuordnungen zu den jeweiligen Vorlesungen habe ich für Sie neben anderem Material für die Vorleseungen im Worksheet unter https://kurzlinks.de/z05z zusammengefasst.
Grammatik und Schule (Konstruktionsdidaktik | WiSe 2026 | #195)
In dieser Sitzung der Vorlesung zur Konstruktionsdidaktik schließe ich den Themenblock zu Instruktionstexten ab und schlage die Brücke zur schulischen Praxis (Grammatik und Schule). Im Zentrum steht die Frage, wie sich kognitionslinguistische Prinzipien – etwa Sprache als Gestalt, Prototypik und Entrenchment – an die prozessbezogenen Kompetenzbereiche der Lehrpläne anbinden lassen. Dazu kontrastiere ich zwei unterschiedliche Formen des Instruierens am Beispiel der Zubereitung von Spaghetti Carbonara: ein standardisiertes, maximal verdichtetes schriftliches Textformular und das multimodale Erklärvideo eines Kindes am Herd. Auf Basis des Saarbrücken Cookbook Corpus prüfen wir zunächst quantitativ, wie prototypisch das schriftliche Rezept hinsichtlich seiner Wortartenverteilung (Verben, Nomina, räumliche Präpositionen, temporale Adverbien wie „jetzt“) sowie verfestigter Mehrworteinheiten („nach und nach“, „zum Kochen bringen“) und der schematischen „lassen“-Konstruktion ist. Anschließend zeige ich anhand des Video-Transkripts aus textprozeduraler und interaktionaler Perspektive, wie Kinder im konkreten Handlungsvollzug durch direkte Adressierung, Deixis, das Vorzeigen von Utensilien und signifikante Sprechpausen anleiten – wobei das gemeinsame Abwarten im Video funktional exakt das leistet, was im gedruckten Rezept die „lassen“-Konstruktion übernimmt. Abschließend diskutiere ich, wie wir im Unterricht „das Beste aus beiden Welten“ verbinden können, um Schülerinnen und Schüler von der lebensweltlichen, sozial-interaktiven Handlungspraxis schrittweise an abstrahierte Textformulare heranzuführen.
Präsentation (*.pdf): Alexander Lasch. 2026. Konstruktionsdidaktik. Zenodo. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.23396309 (https://doi.org/10.5281/zenodo.23396309). Videoaufzeichnungen: https://youtube.com/@AlexanderLasch (https://youtube.com/@AlexanderLasch). Informationen & Material zu allen Vorlesungen: https://www.gls-dresden.de/tag/podcast_vorlesung/ (https://kurzelinks.de/fl7f). Worksheet zu den Vorlesungen: (https://kurzlinks.de/WorksheetVorlesungen)https://docs.google.com/document/d/1NH1z5FwzCmA6UOAjwRrhZEDe5fo3Lmq5-3xDLlM2B7Y/edit?tab=t.99a8y21twmjz (https://docs.google.com/document/d/1NH1z5FwzCmA6UOAjwRrhZEDe5fo3Lmq5-3xDLlM2B7Y/edit?tab=t.99a8y21twmjz). Intro: "Reflections" von Scott Holmes (CC BY via FMA).
#Linguistik #OER #Sprache #Sprachwissenschaft #Grammatik #Konstruktionsgrammatik #Konstruktionsdikdatik
In dieser Vorlesung widme ich mich der Konstruktionsdidaktik mit einem konkreten Fokus auf Instruktionstexte (wie Gebrauchsanleitungen und Kochrezepte). Ausgehend von den theoretischen Grundlagen – insbesondere dem exemplar- und frequenzbasierten Lernen sowie der Textprozedurendidaktik – untersuchen wir, welche typischen sprachlichen Muster Anleitungshandlungen konstituieren. Anhand des Saarbrücken Cookbook Corpus analysieren wir korpuslinguistisch die Frequenzverhältnisse zentraler Verben: Dabei fällt auf, dass neben Verben wie „geben“ (im Sinne einer Transferkonstruktion) und Funktionsverbgefügen („zum Kochen bringen“) vor allem das Verb „lassen“ eine herausragende Rolle hat. Wir diskutieren, wie die Konstruktion „lassen“ im Textgefüge eine spezifische Perspektivierungsleistung sicherstellt, indem es Rezipienten in eine aktive Beobachter- bzw. Wartehaltung versetzt. Abschließend zeige ich auf, wie sich diese gebrauchs- und korpusbasierten Einsichten für einen inputoptimierten Deutschunterricht und das Verfassen funktionaler Instruktionen didaktisch nutzbar machen lassen.
Präsentation (*.pdf): Alexander Lasch. 2026. Konstruktionsdidaktik. Zenodo. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.23396309 (https://doi.org/10.5281/zenodo.23396309). Videoaufzeichnungen: https://youtube.com/@AlexanderLasch (https://youtube.com/@AlexanderLasch). Informationen & Material zu allen Vorlesungen: https://www.gls-dresden.de/tag/podcast_vorlesung/ (https://kurzelinks.de/fl7f). Worksheet zu den Vorlesungen: (https://kurzlinks.de/WorksheetVorlesungen)https://docs.google.com/document/d/1NH1z5FwzCmA6UOAjwRrhZEDe5fo3Lmq5-3xDLlM2B7Y/edit?tab=t.99a8y21twmjz (https://docs.google.com/document/d/1NH1z5FwzCmA6UOAjwRrhZEDe5fo3Lmq5-3xDLlM2B7Y/edit?tab=t.99a8y21twmjz). Intro: "Reflections" von Scott Holmes (CC BY via FMA).
#Linguistik #OER #Sprache #Sprachwissenschaft #Grammatik #Konstruktionsgrammatik #Konstruktionsdikdatik
In dieser Sitzung führe ich in die Grundlagen der kognitiven Konstruktionsgrammatik ein, um danach auf die Konstruktionsdidaktik blicken zu können. Ziel ist, Sprache als dynamisches, gebrauchsbasiertes Werkzeug, das eng an menschliche Kognition und soziale Interaktion gekoppelt ist, zu fassen. Wichtig ist, die Prinzipien zu verstehen, die die Verfestigung individueller Sprachpraxis zu kulturellen Mustern begünstigen. Zur Veranschaulichung nutze ich durchgängig einen alltagsnahen Instruktionstext zum Anlegen eines Druckverbands: An ihm lässt sich demonstrieren, wie grammatische Phänomene unmittelbar auf Wahrnehmungs- und Handlungsstrukturen zurückgehen. Schließlich leite ich über zur Definition von Konstruktionen als Form-Bedeutungs-Paaren in dynamischen Netzwerken und diskutiere die Reichweite linguistischer Modellbildungen für den schulischen und didaktischen Kontext.
Präsentation (*.pdf): Alexander Lasch. 2026. Konstruktionsdidaktik. Zenodo. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.23396309 (https://doi.org/10.5281/zenodo.23396309). Videoaufzeichnungen: https://youtube.com/@AlexanderLasch (https://youtube.com/@AlexanderLasch). Informationen & Material zu allen Vorlesungen: https://www.gls-dresden.de/tag/podcast_vorlesung/ (https://kurzelinks.de/fl7f). Worksheet zu den Vorlesungen: (https://kurzlinks.de/WorksheetVorlesungen)https://docs.google.com/document/d/1NH1z5FwzCmA6UOAjwRrhZEDe5fo3Lmq5-3xDLlM2B7Y/edit?tab=t.99a8y21twmjz (https://docs.google.com/document/d/1NH1z5FwzCmA6UOAjwRrhZEDe5fo3Lmq5-3xDLlM2B7Y/edit?tab=t.99a8y21twmjz). Intro: "Reflections" von Scott Holmes (CC BY via FMA).
#Linguistik #OER #Sprache #Sprachwissenschaft #Grammatik #Konstruktionsgrammatik #Konstruktionsdikdatik
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