Seit dem Sommersemester 2018 stelle ich meine Vorlesungen zur "Linguistik und Sprachgeschichte des Deutschen" als Podcast frei zur Verfügung. Alle Informationen und das vollständige Material zu den Vorlesungen finden Sie unter https://kurzelinks.de/fl7f (Link bitte ggf. einfach kopieren). Die "Lieder in der Lehre" sind in einer Playlist unter https://kurzlinks.de/44f2 zusammengestellt. Die Zuordnungen zu den jeweiligen Vorlesungen habe ich für Sie neben anderem Material für die Vorleseungen im Worksheet unter https://kurzlinks.de/z05z zusammengefasst.
Vorlesungen zur Linguistik und Sprachgeschichte des Deutschen
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Seit dem Sommersemester 2018 stelle ich meine Vorlesungen zur "Linguistik und Sprachgeschichte des Deutschen" als Podcast frei zur Verfügung. Alle Informationen und das vollständige Material zu den Vorlesungen finden Sie unter https://kurzelinks.de/fl7f (Link bitte ggf. einfach kopieren). Die "Lieder in der Lehre" sind in einer Playlist unter https://kurzlinks.de/44f2 zusammengestellt. Die Zuordnungen zu den jeweiligen Vorlesungen habe ich für Sie neben anderem Material für die Vorleseungen im Worksheet unter https://kurzlinks.de/z05z zusammengefasst.
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🇩🇪
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3/4/2019
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July 18, 2026
"Fast und beinahe alle Themen behandelt": Zusammenfassung (Grammatik in der Schule | SoSe 2026 | #191)
<p>In dieser abschließenden Sitzung der Vorlesung „Grammatik in der Schule“ fasse ich die über das Semester entwickelten Kernbereiche noch einmal zusammen. Der Fokus lag, ausgehend vom homo narrans, auf der Verknüpfung von Grammatikvermittlung mit Erzählungen, wobei traditionelle Ansätze kritisch beleuchtet und moderne gebrauchsbasierte sowie konstruktionsdidaktische Alternativen diskutiert werden. Auf der Basis der Analyse von umgangssprachlichen Phänomenen, Modalkonstruktionen (als Konstruktionen der Faktizitätsmarkierung), Geltungsmodifikatoren (Temporal- und Lokaladverbialia) und der Verknüpfung mentaler Räume wird ein alternativer Weg für den Unterricht aufgezeigt: die Umkehrung der Vermittlungshierarchie mit einer Oerientierung auf quantitativ häufige sprachliche Strukturen. Zum Abschluss werden alle relevanten organisatorischen Informationen zum Ablauf, den zugelassenen Hilfsmitteln und der Abgabe der anstehenden digitalen Klausur erläutert.</p><p>Präsentation (*.pdf): Alexander Lasch. 2026. Grammatik in der Schule. Zenodo. DOI: <a href="https://doi.org/10.5281/zenodo.19236685" target="_blank" rel="ugc noopener noreferrer">https://doi.org/10.5281/zenodo.19236685</a>. Videoaufzeichnungen: <a href="https://youtube.com/@AlexanderLasch" target="_blank" rel="ugc noopener noreferrer">https://youtube.com/@AlexanderLasch</a>. Informationen & Material zu allen Vorlesungen: <a href="https://kurzelinks.de/fl7f" target="_blank" rel="ugc noopener noreferrer">https://www.gls-dresden.de/tag/podcast_vorlesung/</a>. Worksheet zu den Vorlesungen: <a href="https://kurzlinks.de/WorksheetVorlesungen" target="_blank" rel="ugc noopener noreferrer"></a><a href="https://docs.google.com/document/d/1NH1z5FwzCmA6UOAjwRrhZEDe5fo3Lmq5-3xDLlM2B7Y/edit?tab=t.99a8y21twmjz" target="_blank" rel="ugc noopener noreferrer">https://docs.google.com/document/d/1NH1z5FwzCmA6UOAjwRrhZEDe5fo3Lmq5-3xDLlM2B7Y/edit?tab=t.99a8y21twmjz</a>. Intro: "Reflections" von Scott Holmes (CC BY via FMA).</p><p>#Linguistik #OER #Sprache #Sprachwissenschaft #Grammatik #Konstruktionsgrammatik #Konstruktionsdikdatik</p>
July 11, 2026
"zu ein Haus": Umgangssprache oder Standardsprache? (Grammatik in der Schule | SoSe 2026 | #190)
<p>Diese Vorlesung beleuchtet das Spannungsfeld zwischen Umgangssprache und Standardsprache. An konkreten Beispielen untersuchen wir, wie grammatische Abweichungen (wie der Zusammenfall von Dativ und Akkusativ) im Schulunterricht konstruktionsdidaktisch und variationslinguistisch aufgearbeitet werden können. Die Vorlesung schlägt dabei eine Brücke zwischen der Analyse von jugendsprachlichen Merkmalen auf der einen und regionalsprachlichen Merkmalen auf der anderen Seite, die sich bis tief in die Geschichte des mitteldeutschen Raumes nachzeichen lassen. Bitte außerdem nicht wundern: Bei "in ganzen Land", einem zunächst nur an der Oberfläche analysierten Beispiele, wird zwar nach Dativ flektiert, durch das Fehlen des Artikels ("dem") bzw. dessen Verschmelzung mit der Präposition ("im") ist der Status dieser Phrase mehr als fraglich und die Nähe zu "in'n Wald" gegeben. Das hätte auch Konsequenzen für den Status des nominalen Flexionsparadigmas. So erklärt sich dann auch "in ihren Schloss": In "ihren" statt "ihrem" überschreibt das "n" als Akkusativmarker (des Artikels?) die Dativflexion im Singular. Diese ist dann identisch mit dem Dativ Plural. Es handelt sich also, wenn man so will, um "Pseudo-Akkusative". Diese Frage behandele ich in der nächsten Vorlesung.Präsentation (*.pdf): Alexander Lasch. 2026. Grammatik in der Schule. Zenodo. DOI: <a href="https://doi.org/10.5281/zenodo.19236685">https://doi.org/10.5281/zenodo.19236685</a>. Videoaufzeichnungen: <a href="https://youtube.com/@AlexanderLasch">https://youtube.com/@AlexanderLasch</a>. Informationen & Material zu allen Vorlesungen: <a href="https://kurzelinks.de/fl7f">https://www.gls-dresden.de/tag/podcast_vorlesung/</a>. Worksheet zu den Vorlesungen: <a href="https://kurzlinks.de/WorksheetVorlesungen"></a><a href="https://docs.google.com/document/d/1NH1z5FwzCmA6UOAjwRrhZEDe5fo3Lmq5-3xDLlM2B7Y/edit?tab=t.99a8y21twmjz">https://docs.google.com/document/d/1NH1z5FwzCmA6UOAjwRrhZEDe5fo3Lmq5-3xDLlM2B7Y/edit?tab=t.99a8y21twmjz</a>. Intro: "Reflections" von Scott Holmes (CC BY via FMA).</p><p>#Linguistik #OER #Sprache #Sprachwissenschaft #Grammatik #Konstruktionsgrammatik #Konstruktionsdikdatik</p><p><br></p><p></p>
July 5, 2026
"Bald sind wir da!" Wie sprechen wir über Zukunft? (Grammatik in der Schule | SoSe 2026 | #189)
<p>In dieser Vorlesung widmen wir uns der Frage, wie im Deutschen sprachlich Zukunft konzeptualisiert wird. Das „Futur“ jedenfalls als reine grammatische Zeitform aus werden + Infinitiv ist weder theoretisch noch analytisch zu halten. Denn neben dieser Form wird Nachzeitigkeit vielmehr auch durch ein komplexes Zusammenspiel aus der unmarkierten Gegenwartsform (Präsens), Temporaladverbialien (morgen, bald) sowie der Aktionsart der verwendeten Verben (telische Verben) hergestellt. Anhand von Beispielen aus traditionellen Schulmaterialien (OER-Plattformen) und Korpusdaten wird aufgezeigt, dass die Struktur werden + Infinitiv primär der Faktizitätsmarkierung dient (Ausdruck von Ungewissheit oder Vermutung). Die Vorlesung plädiert für einen konstruktionsgrammatischen und empirischen Ansatz im Deutschunterricht, der Schülern die tatsächliche Komplexität von Sprache abseits eines starren Tempussystems vermittelt.</p><p>Präsentation (*.pdf): Alexander Lasch. 2026. Grammatik in der Schule. Zenodo. DOI: <a href="https://doi.org/10.5281/zenodo.19236685" rel="ugc noopener noreferrer" target="_blank">https://doi.org/10.5281/zenodo.19236685</a>. Videoaufzeichnungen: <a href="https://youtube.com/@AlexanderLasch" rel="ugc noopener noreferrer" target="_blank">https://youtube.com/@AlexanderLasch</a>. Informationen & Material zu allen Vorlesungen: <a href="https://kurzelinks.de/fl7f" rel="ugc noopener noreferrer" target="_blank">https://www.gls-dresden.de/tag/podcast_vorlesung/</a>. Worksheet zu den Vorlesungen: <a href="https://kurzlinks.de/WorksheetVorlesungen" rel="ugc noopener noreferrer" target="_blank"></a><a href="https://docs.google.com/document/d/1NH1z5FwzCmA6UOAjwRrhZEDe5fo3Lmq5-3xDLlM2B7Y/edit?tab=t.99a8y21twmjz" rel="ugc noopener noreferrer" target="_blank">https://docs.google.com/document/d/1NH1z5FwzCmA6UOAjwRrhZEDe5fo3Lmq5-3xDLlM2B7Y/edit?tab=t.99a8y21twmjz</a>. Intro: "Reflections" von Scott Holmes (CC BY via FMA).</p><p>#Linguistik #OER #Sprache #Sprachwissenschaft #Grammatik #Konstruktionsgrammatik #Konstruktionsdikdatik</p><p><br /></p><p><br /></p><p></p>
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