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Au périscope

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by Institut des hautes études de l'éducation et de la formation (IH2EF)

4.5(2 reviews)

73 episodes

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Podcast Overview

Au Périscope est une série de ressources audiovisuelles diffusées par l'Institut des hautes études de l'éducation et de la formation (IH2EF). Produite dans les conditions du direct avec la présence en plateau in situ de quatre intervenants, chaque émission propose de mettre en lumière une thématique partagée au quotidien par les personnels d'encadrement de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur. Des prises de parole dynamiques, sur le ton d’une conversation spontanée et homogène, avec des échanges d’intervenants apportant une vision à 360° de la problématique choisie avec des regards institutionnel, scientifique et d’acteurs de terrain. Lorsque la thématique s’y prête, une nouvelle chronique juridique enregistrée par un expert vous apporte un éclairage. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

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🇫🇷

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June 4, 2026

#40 - Évaluation des établissements au périscope : phase 2

Comment l’évaluation des établissements est-elle devenue un levier de transformation collective et de pilotage au service de l’amélioration continue ?Alors que la deuxième phase de généralisation est engagée, cette nouvelle émission d’Au périscope propose d’explorer les évolutions culturelles, managériales et professionnelles induites par cette démarche participative fondée sur l’auto-évaluation et l’évaluation externe. La généralisation de la deuxième phase d'évaluation des établissements marque un tournant stratégique majeur dans la gouvernance scolaire. Conçue non comme un contrôle descendant, mais comme une véritable démarche d'accompagnement, elle interroge la place de l'intelligence collective et du développement professionnel des personnels d'encadrement.Une nouvelle culture de l’évaluation Pour mieux comprendre les enjeux de cette évolution, cette nouvelle émission a réuni experts et praticiens autour de trois axes de réflexion complémentaires. Elle a abordé d’abord l’analyse approfondie des besoins propres à chaque structure, point de départ essentiel pour impulser une dynamique pertinente et adaptée. Les intervenants mettront ensuite en lumière les modèles managériaux et les outils collaboratifs permettant de transformer le diagnostic initial en plans d’action concrets, soutenables et fédérateurs pour les équipes. Enfin, les échanges ont exploré les leviers susceptibles de favoriser l’adhésion de la communauté éducative, de réguler les résistances et d’inscrire durablement cette dynamique collective dans les pratiques. Au-delà des enjeux opérationnels, cette émission a interrogé également la manière dont ce processus contribue aujourd’hui à structurer le pilotage territorial et à redéfinir les collaborations au service de l’amélioration continue. Lors de cette émission, nous avons tenté de construire ensemble les réponses aux questions suivantes : <ul><li>Quelle est la situation de notre pays concernant la généralisation de la phase 2 de l’évaluation des établissements ?</li><li>Comment passer d’un diagnostic d’auto-évaluation à un plan d’action opérationnel et soutenable ?</li><li>De quels outils et modèles collaboratifs les chefs d’établissement disposent-ils pour impulser des dynamiques collectives ?</li><li>Comment surmonter les résistances et mobiliser l’ensemble de la communauté éducative autour de l’amélioration continue ?</li></ul> Intervenants :<ul><li>Charles Torossian, président du Conseil d’évaluation de l’école (CEE)</li><li>Florence Imokrane, IGÉSR</li><li>Arnaud Farge, chef d’établissement, académie d’Orléans-Tours</li><li>Isabelle Bertrand, directrice de cabinet adjointe de la rectrice de Besançon, directrice académique de la pédagogie.</li></ul> Hébergé par Ausha. Visitez <a href="https://ausha.co/politique-de-confidentialite">ausha.co/politique-de-confidentialite</a> pour plus d'informations.

May 12, 2026

#39 - L'ingénierie de formation pour le développement professionnel au périscope

Longtemps perçue comme une fonction d’appui, l’ingénierie de formation s’affirme aujourd’hui comme un levier stratégique des politiques de développement professionnel. Entre transformation des métiers, évolution des attentes des apprenants et essor de l’intelligence artificielle, cette émission interroge les nouvelles compétences à mobiliser pour concevoir des parcours de formation durables et engageants. Concevoir une formation ne consiste plus seulement à élaborer un programme ou à transmettre des contenus. Il s’agit désormais d’identifier des besoins complexes, d’articuler différents temps d’apprentissage, de favoriser l’engagement des publics et d’accompagner des trajectoires professionnelles diversifiées.À l’IH2EF, dans les Écoles académiques de la formation continue (EAFC) ou à l’université, l’ingénierie de formation occupe une place centrale pour préparer les formateurs de demain et répondre aux enjeux d’un environnement de plus en plus hybridé. Dans ce contexte, l’intelligence artificielle ouvre de nouvelles perspectives. Elle s’inscrit non comme un substitut à l’expertise humaine, mais comme un appui susceptible d’enrichir les pratiques de conception, d’animation et d’accompagnement.Cette émission propose d’explorer les étapes de construction d’un dispositif de formation engageant, l’importance des dynamiques collectives dans les apprentissages ainsi que les compétences nouvelles attendues des ingénieurs pédagogiques et responsables de formation. Les échanges mettront également en lumière les stratégies de pilotage déployées par l’EAFC de Versailles pour accompagner près de 100 000 personnels, en conciliant hybridation des formats, qualité de service et attention portée aux besoins des usagers.Lors de cette émission, nous tenterons de construire ensemble les réponses aux questions suivantes :<ul><li> Comment construire des dispositifs de formation à la fois exigeants et adaptables pour des cadres fortement sollicités ?</li><li> L’intelligence artificielle constitue-t-elle un levier d’apprentissage ou un risque de désapprentissage ?</li><li> Comment faire du collectif un levier central de l’apprentissage ?</li><li> Comment articuler standardisation de l’offre et personnalisation des parcours ?</li></ul>Intervenants :<ul><li> Christophe Jeunesse, professeur des universités (université Paris Nanterre) ;</li><li> Rodéric Maubras, directeur de Team Intelligence, psychologue social ;</li><li> Raphaële Lombard-Brioult, directrice EAFC (académie de Versailles) au moment de l’enregistrement ;</li><li> Danielle Simon, experte responsable de cycles de formation (IH2EF).</li></ul>Témoignages vidéo de :Antonio Da Silva Melendo, proviseur adjoint (académie de Dijon) ; Pascal Fabiano, principal adjoint (académie de Nice) ; Virginie Gagnayre, IEN 1D (académie d’Aix-Marseille) ; Djurdjura Kinziger, IEN 1D (académie de Lille) ; Thomas Couque, IEN 1D (académie d’Amiens) ; Olivia Mateudi, principale (académie d’Aix-Marseille) ; Amélie Rousselle, principale adjointe (académie de Lille) ; Cédric Lozingot, principal adjoint (académie de Lille) ; Claire Voisin, proviseur adjointe (académie de Lille). Hébergé par Ausha. Visitez <a href="https://ausha.co/politique-de-confidentialite">ausha.co/politique-de-confidentialite</a> pour plus d'informations.

April 14, 2026

#38 - L'enseignement supérieur et l'accessibilité au périscope

À l’heure où l’éducation inclusive progresse dans l’enseignement scolaire, l’entrée dans l’enseignement supérieur demeure une étape charnière parfois difficile pour pour les élèves, futurs étudiants, marquée par de nouveaux codes, nouveaux interlocuteurs et nouvelles démarches. Comment faire de l’accessibilité non plus une simple compensation, mais un principe structurant des parcours étudiants, de la pédagogie et de la gouvernance universitaire ? Si les politiques publiques ont permis des avancées significatives en matière d’inclusion dans l’enseignement scolaire, la transition vers l’enseignement supérieur constitue encore un point de fragilité pour de nombreux étudiants. L’accessibilité y est souvent envisagée sous l’angle des aménagements ou de la compensation, sans toujours interroger en profondeur les logiques d’organisation et les pratiques pédagogiques.Cette émission met en lumière un enjeu majeur : rendre l’enseignement supérieur réellement accessible à la diversité des étudiants. De l’orientation à l’insertion professionnelle, les échanges montrent que l’accessibilité ne se limite ni au handicap ni aux seuls aménagements d’examen. Régime spécial d’études, accompagnements individualisés, tutorat, campus connectés, transition lycée-supérieur, lisibilité des dispositifs, professionnalisation, stages, pratiques pédagogiques et formation des équipes : c’est toute l’organisation de l’enseignement supérieur qui est interrogée durant l'émission. Les intervenants défendent une vision systémique de l’accessibilité, dans laquelle l’environnement s’adapte à la diversité des profils et des besoins, afin de favoriser la réussite de tous. À travers des éclairages croisés - institutionnels, scientifiques et de terrain - ainsi qu’un témoignage d’ancienne étudiante, cette émission propose des clés de compréhension et d’action pour construire une université plus inclusive, plus souple et plus équitable. Lors de cette émission, nous avons tenté de construire ensemble les réponses aux questions suivantes :<ul><li>Comment faire de l’accessibilité un principe structurant de l’enseignement supérieur, au service d’une université réellement inclusive ?</li><li>Comment rendre les savoirs plus accessibles, les transitions plus fluides et la gouvernance universitaire plus inclusive ?</li><li>Quels leviers mobiliser pour engager durablement les équipes pédagogiques en faveur de l’inclusion ?</li></ul> Intervenants :<ul><li>Alain Bouhours, chef du département de la réussite et de l'égalité des chances (DGESIP A 2-3)</li><li>Olivier Rey, inspecteur général de l’éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR)</li><li>Zineb Rachedi, maîtresse de conférences à l’INSEI</li><li>Anna Reymondeaux, responsable du pôle accompagnement réussite inclusion (PARI) à l’université d’Angers</li></ul> Témoignage vidéo :<ul><li>Laurianne Vincent, ancienne étudiante en situation de handicap et chargée de développement en ressources humaines.</li></ul> Hébergé par Ausha. Visitez <a href="https://ausha.co/politique-de-confidentialite">ausha.co/politique-de-confidentialite</a> pour plus d'informations.

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What is Au périscope?: Au Périscope est une série de ressources audiovisuelles diffusées par l'Institut des hautes études de l'éducation et de la formation (IH2EF). Produite dans les conditions du direct avec la présence en plateau in situ de quatre intervenants, chaque émission propose de mettre en lumière une thématique partagée au quotidien par les personnels d'encadrement de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur. Des prises de parole dynamiques, sur le ton d’une conversation spontanée et homogène, avec des échanges d’intervenants apportant une vision à 360° de la problématique choisie avec des regards institutionnel, scientifique et d’acteurs de terrain.

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