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2021 First episode About 孔夫子吃藥 榮獲2023 & 2022 Apple podcast 精選項目頻道，致力於生活教育為志向的談話型Podcast節目。
主持人有馬修、比利。透過風趣、幽默的詼諧方式，將教職的心得分享、職場上的所見所聞、課室現場的趣事、百工的職人分享，還有教育思維上的應用，藉此放大到生活的各個角落，讓大家透過教師的角度看世界。
每週六更新，內容平易近人、雅俗共賞。歡迎大家通勤之餘，收聽頻道，線上相見。
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快捷: (孔夫子吃藥) portaly.cc/kongfuzichiyao
合作邀約: matt810726@hotmail.com
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Publisher Matthew/馬修、Billy/比利
Category society & culture
Language zh
Explicit No
First episode 22 Jun 2021
Latest episode 6 Nov 2026 Latest episodes 274 episodes in the feed.
6 Nov 2026
編號 (272)｜🌪️ 颱風天長大後就沒那麼期待了？🏠 小時候期待放颱風假，長大後卻只希望不要出事？🌧️ 歡迎收聽《品牌一條街的故事》，用聲音帶你來逛街！
從在地產業轉化為街區品牌，到特色店家、在地美食與創意商品，每一集帶你聽見地方故事，探索街區獨有的魅力。
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台中市北屯區市議員候選人
13號吳宗學
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📖 本集內容介紹：
「颱風要來了！明天是不是不用上課了？」
「拜託停班停課，終於可以在家睡到自然醒！」
「以前只要聽到颱風要來，就會興奮到睡不著覺！」
對許多人來說，
颱風天曾經是童年生活中最令人期待的日子之一。
不用上學、不用寫作業，
可以待在家裡看電視、打電動、吃零食，
甚至只是坐在窗邊聽著外面的風雨聲，
都能成為一種特別的回憶。
小時候的我們，
總是期待颱風快點來，
最好一覺醒來就看到停班停課的公告。
但不知道從什麼時候開始，
長大後的我們，
好像漸漸沒有那麼期待颱風天了。
以前只在乎明天要不要上課，
現在卻開始擔心明天要不要上班、工作會不會延誤、薪水會不會受到影響。
如果家裡有孩子，還要煩惱誰來照顧；
如果需要出門工作，更得擔心交通安全與路上的風雨。
甚至有時候，
明明政府已經宣布停班停課，
我們卻還是忍不住打開手機，
看看工作群組有沒有新的訊息。
曾經讓我們開心到不行的颱風假，為什麼長大後，反而變成了一種壓力？
本集我們聊聊：
▪️ 為什麼小時候總是特別期待颱風假？
▪️ 長大後對颱風天的期待，究竟從什麼時候開始改變？
▪️ 以前放颱風假只想著玩，現在卻開始擔心工作與收入，是我們變得成熟了嗎？
▪️ 明明已經宣布停班停課，為什麼還是有人無法真正休息？
▪️ 當颱風假遇上工作責任，我們究竟應該好好休息，還是繼續把工作放在第一位？
▪️ 颱風天對不同職業的人來說，為什麼會有完全不同的感受？
▪️ 有了家庭與孩子之後，颱風天是不是反而變得更忙碌？
▪️ 當我們開始擔心家人的安全，是否也代表自己看待生活的方式改變了？
▪️ 為什麼有些人長大後，反而比以前更渴望一個什麼都不用做的颱風假？
▪️ 如果能回到小時候，再過一次無憂無慮的颱風假，我們最想做的事情又是什麼？
其實，颱風天本身並沒有改變。
改變的，
或許是我們看待生活的方式。
小時候的我們，
不需要煩惱房貸、生活開銷，
不需要擔心工作進度，
更不需要思考明天停班停課之後，還有多少事情等著自己處理。
那時候的快樂很簡單，
只要不用上課，
就足以讓我們開心一整天。
但長大後才發現，
原來生活裡有很多事情，
並不會因為放假就自動消失。
工作還是要完成，
責任還是得承擔，
生活中的各種煩惱，
也不會因為窗外下著大雨就暫時停止。
更現實的是，
有些人即使遇到颱風天，
仍然必須堅守工作崗位，
有人需要維持公共安全，
有人需要照顧病患，
也有人必須確保日常生活所需的服務不會中斷。
對某些人而言，
颱風假是難得的休息；
但對另一些人來說，
卻可能是更加辛苦的一天。
我們不是不再期待放假，而是長大後，才慢慢理解生活並不總是能夠說停就停。
但值得思考的是，
當我們開始習慣把工作、責任與他人的期待擺在自己前面，
是不是也漸漸忘記了，
休息本來就是生活的一部分？
我們總說自己長大了，
所以不能再像小時候一樣，
只顧著期待放假。
可是，
難道長大就代表不能期待快樂嗎？
難道有了責任，就必須把休息當成一種奢侈嗎？
也許真正的成長，
不是從此不再期待颱風假，
而是即使生活有了更多責任，
我們依然能夠替自己保留一點喘息的空間。
所以這一次，我們想問：
「颱風天長大後就沒那麼期待了，還是我們已經很久沒有真正休息了？」
當颱風再次來臨，
當我們打開手機確認停班停課的消息，
你心裡第一個浮現的念頭，
究竟是終於可以休息了，
還是接下來又有多少事情需要處理？
如果有一天，
我們能夠暫時放下工作、責任與生活中的煩惱，
好好享受一個什麼都不用想的假期，
那是不是也能重新找回，
小時候聽見停課消息時，
那份最單純的快樂？
畢竟，長大或許意味著我們必須承擔更多責任，
但不代表我們就得失去期待生活的能力。
希望每一個長大後的我們，都還能在某個下雨的日子裡，重新找回那份單純期待放假的快樂。
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30 Oct 2026
編號 (271)｜🧠 成人ADHD確診潮來襲！你是真的注意力不足，還是被社群媒體說服了？📱 理想混蛋 Bestards 2026全新4專《偶像包袱》（MIMICRY）
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萬物各有其態 該扛起什麼樣的包袱 才能各有所安
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📖 本集內容介紹：
「我常常忘東忘西，該不會有ADHD吧？」
「工作總是拖到最後一刻，難道不是因為懶惰？」
「原來我從小到大注意力不集中，可能不是個性問題？」
近年來，ADHD（注意力不足過動症）逐漸成為社群媒體上的熱門話題。
從短影音、心理測驗，到越來越多人分享自己成年後才確診ADHD的經歷，讓不少人開始重新檢視自己的生活習慣與行為表現。
但問題來了——
究竟是成人ADHD真的變多了，還是過去有許多人一直沒有被發現？
ADHD並不是只有小孩子才會出現的狀況，也不是單純的注意力不集中或坐不住。
對部分成年人而言，拖延、時間管理困難、容易分心、衝動，以及日常生活中的組織能力問題，都可能與ADHD有關。
然而，這些行為也可能受到睡眠不足、壓力、焦慮或生活環境等因素影響，不能單憑幾項特徵就認定自己患有ADHD。
當越來越多人開始透過網路認識ADHD，我們不禁想問：
這究竟是心理健康意識的進步，還是另一種自我貼標籤的風潮？
本集我們聊聊：
▪️ ADHD究竟是什麼？為什麼成年人也可能確診？
▪️ 為什麼近年越來越多人開始討論成人ADHD？
▪️ 成人ADHD與兒童ADHD，在表現上有哪些不同？
▪️ 忘東忘西、拖延症、注意力不集中，就代表有ADHD嗎？
▪️ 為什麼有些人直到30、40歲才發現自己可能有ADHD？
▪️ 社群媒體上的ADHD測驗與短影音，究竟有多少參考價值？
▪️ ADHD是疾病、神經發展差異，還是現代社會對行為的重新定義？
▪️ 當一個人確診ADHD，是找到理解自己的答案，還是可能開始用診斷解釋所有問題？
▪️ ADHD能不能透過藥物、心理治療及生活策略獲得改善？
▪️ 在教育與職場環境中，我們應該如何理解與支持ADHD族群？
其實，ADHD並不是近年才出現的新疾病。
只是隨著醫學研究、診斷觀念與社會認知的改變，過去可能被認為是「不夠認真」、「缺乏自律」或「個性散漫」的行為，如今有了更多可以理解與評估的方向。
對真正受到ADHD影響的人而言，正確的診斷與適當的支持，可能是改善生活的重要起點。
但另一方面，我們也需要思考：
當每一種拖延、分心與生活困難，都可能被套上一個醫學名詞時，我們會不會反而忽略了其他真正需要處理的問題？
畢竟，了解自己是一件好事，但認識一項診斷，不代表每個人都需要替自己找到一個診斷。
所以這一次，我們想問：
「成人ADHD的確診風潮，究竟讓我們更了解自己，還是讓我們開始重新定義什麼叫作正常？」
當醫學診斷逐漸走進日常生活，我們或許更應該學會的，不是急著替自己貼上標籤，而是理解每個人不同的特質與困難。
真正重要的，或許不是你有沒有ADHD，而是當生活真的受到影響時，你能不能找到適合自己的理解、支持與改善方式。
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23 Oct 2026
編號 (270)｜🚨 家長付了錢，就能當老師的老闆嗎？🏫 當教育變成服務業，老師的專業誰來尊重？⚖️ 理想混蛋 Bestards 2026全新4專《偶像包袱》（MIMICRY）
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「我是家長，難道不能對老師提出要求嗎？」
「我把孩子交給學校，老師本來就應該照我的期待來教吧？」
在現今的教育環境中，家長對孩子的教育越來越重視，對老師的要求與期待也逐漸提高。
從課程安排、教學方式、作業份量，到孩子在學校受到的對待，家長似乎都有許多想法與意見。
但問題來了——
家長究竟是教育的合作夥伴，還是老師的老闆？
當家長開始用消費者的角度看待教育，認為自己付了學費、投入了資源，就應該擁有決定教學方式的權利。
那麼，老師的專業判斷又該放在哪裡？
更值得思考的是，當家長的期待與老師的教育理念發生衝突時，究竟應該由誰來決定孩子最適合的學習方式？
本集我們聊聊：
▪️ 家長到底有沒有權利質疑老師的教學方式？
▪️ 家長是教育的合作夥伴，還是老師的「客戶」？
▪️ 付了學費，就代表可以要求老師提供客製化服務嗎？
▪️ 公立學校與私人補習班，親師之間的權利義務有什麼不同？
▪️ 家長提出意見，究竟是合理監督，還是干涉教師專業？
▪️ 當家長與老師的教育理念不同時，究竟該聽誰的？
▪️ 老師是否也應該接受家長的檢視，而不是只用「專業」作為回應？
▪️ 當家長過度介入教學，會不會反而影響孩子的學習與成長？
▪️ 面對不合理的家長要求，老師應該妥協、溝通，還是堅持立場？
▪️ 親師關係究竟該如何建立，才能真正以孩子的利益為優先？
其實，家長關心孩子的學習，本來就是一件值得肯定的事情。
老師也不應該因為自己具有教育專業，就認為所有教學決定都不容質疑。
但同樣地，家長擁有表達意見的權利，也不代表能夠無限制地要求老師配合。
尊重教師專業，不代表家長不能提出質疑；重視家長意見，也不代表老師必須照單全收。
真正值得我們討論的，是當教育逐漸被視為一種服務時，親師之間的關係是否也開始產生變化？
如果老師必須不斷迎合家長的期待，才能避免爭議與投訴，那麼教育究竟還能保有多少專業自主？
反過來說，如果老師總是以專業為理由，拒絕接受家長的合理建議，又是否可能忽略孩子真正的需求？
所以這一次，我們想問：
「家長可以質疑老師，但能不能指揮老師？」
當家長與老師都認為自己是為了孩子好，卻有著完全不同的教育想法時，
我們究竟該如何找到彼此尊重的界線？
畢竟，教育不是一場誰說了算的權力競賽。
孩子需要的，或許不是一位永遠滿足家長要求的老師，也不是一位永遠不接受質疑的老師，而是願意相互尊重、共同合作的大人。
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