Toda historia tiene un comienzo, y para este inicio he seleccionado la frase de Paul Valéry: «El problema de nuestros tiempos es que el futuro ya no es lo que era». Con esta reflexión abierta a tu propia interpretación, te presento este episodio piloto. Prefiero no revelarte de qué trata, ya que me gustaría que tuvieras la oportunidad de descubrirlo.
La Atalaya analógica
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Toda historia tiene un comienzo, y para este inicio he seleccionado la frase de Paul Valéry: «El problema de nuestros tiempos es que el futuro ya no es lo que era». Con esta reflexión abierta a tu propia interpretación, te presento este episodio piloto. Prefiero no revelarte de qué trata, ya que me gustaría que tuvieras la oportunidad de descubrirlo.
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June 9, 2026
Currículo LOMLOE ¿Una ocasión malograda?
En este nuevo episodio de La Atalaya analógica conversamos con Guadalupe Jover, docente de lengua y literatura. Desde su experiencia como participante en la elaboración del currículo de la LOMLOE, Lupe desmonta el tópico de que las leyes educativas son obra de burócratas alejados de las aulas y pone de relieve las enormes dificultades para trasladar un currículo competencial a la práctica cotidiana, especialmente cuando su aplicación se precipita y se imponen los tiempos de la política a los tiempos educativos, que exigirían un desarrollo del nuevo enfoque competencial mucho más lento y riguroso. Lupe analiza cómo actúan diversos frenos para la transformación metodológica en el día a día de las aulas, tales como la escasa formación didáctica inicial del profesorado, la tendencia a reproducir los modelos de enseñanza vividos, la falta de tiempo para la coordinación docente y el diseño de situaciones de aprendizaje, el peso de los libros de texto como material básico y la pervivencia de las prácticas de evaluación tradicionales, que "poco evalúan y todo lo califican". Al final, la pregunta permanece abierta: ¿ha sido la LOMLOE una ocasión malograda o es posible aún crear las condiciones necesarias para que prosperé un nuevo enfoque curricular?
May 12, 2026
Educafakes: 50 mentiras o medias verdades sobre la educación española. 2ª parte
En esta segunda entrega de nuestra conversación con Daniel Turienzo, coautor del libro “Educafakes: 50 mentiras y medias verdades sobre la educación española”, profundizamos en la organización de nuestro sistema educativo y en el papel de quienes desempeñan su labor cada día en las aulas. Daniel nos invita a cuestionar la falsa promesa de una "escuela neutral", recordándonos que educar es, en esencia, un acto político que define el modelo de sociedad que aspiramos a ser. Lejos de los clichés habituales, Daniel desmonta la idea del docente como responsable de todos los males, situándolo como una pieza clave de nuestra estructura social y democrática, y nos traslada la importancia de entender la escuela pública como ese espacio único donde lo diverso se encuentra y convive. Una invitación final a que la sociedad civil se involucre en la educación, y en un proyecto colectivo basado en valores universales de convivencia y derechos humanos. Te invitamos a que escuches esta segunda parte del podcast de La Atalaya analógica sobre Educafakes
April 21, 2026
Educafakes: 50 mentiras o medias verdades de la educación española. 1ª parte
En este nuevo episodio de La Atalaya analógica, contamos con Daniel Turienzo, coautor junto a Jesús Rogero del libro “Educafakes: 50 mentiras y medias verdades sobre la educación española.” Daniel desmonta algunos de los mitos sobre la educación más arraigados en el imaginario colectivo, como la supuesta caída del nivel académico, la interpretación simplista de la “cultura del esfuerzo” o los prejuicios sobre el alumnado de origen inmigrante. Ideas que, amplificadas desde las "trincheras" de las redes sociales, han terminado consolidándose como medias verdades en el debate público. A través de un análisis riguroso, en esta primera parte del podcast, Daniel nos invita a acercarnos a los hechos de la realidad educativa con una mirada crítica
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