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About TroubleS dans le Spectre
Répondez à notre enquête pour envisager ensemble le futur de TroubleS dans le Spectre ! (https://framaforms.org/troubles-dans-le-spectre-vos-retours-sur-5-ans-de-podcast-1791990645) À destination des professionnel·les de santé, mais pas que ! Des épisodes thématiques où se mêlent témoignages et réactions de professionnel·les, afin de mieux connaître l’étendue du spectre de l’autisme et partager le vécu des personnes concernées. Ce podcast est une idée originale, porté et coordonné par Pascal Bellanca, lui même autiste, assisté sur la saison par Aude Long Dubois, documentaliste. TdlS est réalisé avec l'aide du Centre ressource de réhabilitation psychosociale et notamment du dispositif ZEST (Zone d'expression contre la stigmatisation), avec le soutien du centre d'excellence iMIND (et du Centre ressource Autisme Rhône-Alpes et du GN-CRA pour la saison 1). https://centre-ressource-rehabilitation.org/nos-actions/zest/podcast-troubles-dans-le-spectre/ Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy (https://acast.com/privacy) pour plus d'informations.
- Publisher
- Pascal Bellanca
- Category
- health & fitness
- Language
- fr
- Explicit
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- First episode
- 22 Oct 2021
- Latest episode
- 6 Nov 2026
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6 Nov 2026
1/2- Autismes et TDAH au quotidien (AuDHD -TSAH)
Répondez à notre enquête pour envisager ensemble le futur de TroubleS dans le Spectre ! https://framaforms.org/troubles-dans-le-spectre-vos-retours-sur-5-ans-de-podcast-1791990645 (https://framaforms.org/troubles-dans-le-spectre-vos-retours-sur-5-ans-de-podcast-1791990645) Vous avez choisi d'écouter la version AVEC musique de cet épisode. Dans cet épisode, vous allez entendre Loup et Marianne : avec iels, nous allons parler de la vie comme elle va, ou comme elle peut aller, pour deux personnes autistes vivant aussi avec un trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), c'est à dire avec un TSAH (ou AuDHD en anglais), désignant la coexistence de ces deux troubles. Dans cette première partie d'entretien, Loup et Marianne vont nous partager leurs trajectoires, souvent heurtées, et nous allons parler de dépression, de vie quotidienne, de violence, mais aussi de la relation aux autres et à son chez-soi. Nous commencerons également a aborder leurs expériences vis-à-vis du travail, avec Céline Blanchard, job coach, présente également lors de cet entretien. Vous aurez l'occasion d'entendre plus longuement Céline dans le second volet de cet épisode, où la question du travail sera centrale. Ressources Dans cet épisode, plusieurs notions parfois sensibles sont abordées, qui méritent d'être accompagnées de quelques définitions et ressources pour aller plus loin. (consultez l'intégralité de ces ressources sur le site du Centre ressource de réhabilitation psychosociale (https://centre-ressource-rehabilitation.org/nos-actions/zest/podcast-troubles-dans-le-spectre/podcast-tdls-saison-2/article/tdls-s2e20-1-2-autismes-et-tdah-au-quotidien-audhd-tsah?var_mode=calcul)) AroAce : "Aromantique Asexuel, également nommé par l'abréviation AroAce, signifie celleux qui sont à-la-fois aromantique (aro) et/ou asexuel (ace) [...]. Étant des termes pour des identités spécifiques, aromantique signifie quelqu'un·e qui n'éprouve pas d'attraction romantique et asexuel·e signifie quelqu'un·e qui n'éprouve pas d'attraction sexuelle." (définition issue du Wiki LGBTQIA Fr (https://lgbtqia.fandom.com/fr/wiki/AroAce)) Ressources : Le podcast (https://shows.acast.com/free-from-desire/episodes)"Free From Desire" (https://shows.acast.com/free-from-desire/episodes) d'Aline Laurent-Maillard, pépite Le podcast " (https://www.youtube.com/@Atrospection/videos)Atrospection (https://www.youtube.com/@Atrospection/videos)" (https://www.youtube.com/@Atrospection/videos), une exploration des vécus aros et aces, par le Collectif T.E.A. (Thé Entre Aspecs) Non binaire : "La « non-binarité » est un terme utilisé [...] pour catégoriser les différentes identités de genre qui ne s'inscrivent pas dans une norme binaire, c'est-à-dire ni strictement et exclusivement femme, ou homme. Certaines personnes non-binaires peuvent s'identifier de manière fixe ou fluctuante à l'un ou aux deux genres binaires, au moins en partie, tandis que d'autres n'y sont pas liées. Ainsi, tout individu dont l'identité de genre n'appartient pas toujours et exclusivement au masculin ou au féminin, peut être considéré comme non-binaire." (définition de Wikipédia (https://fr.wikipedia.org/wiki/Non-binarit%C3%A9)) Ressource : L'épisode du podcast "Les pieds sur terre" du 12 septembre 2019, "Lexique LGBT+ : "Découvrir tous ces termes à 20 ans, c'est comme si j'apprenais à respirer à nouveau. (https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/les-pieds-sur-terre/lexique-lgbt-decouvrir-tous-ces-termes-a-20-ans-c-est-comme-si-j-apprenais-a-respirer-a-nouveau-3247897)" Contrôle coercitif : "Le contrôle coercitif est le schéma qui décrit la stratégie de l'agresseur. [...] Ce mécanisme, très souvent invisible de l’extérieur, inclut des humiliations répétées. Bien que non explicitement nommé dans la loi, il est désormais reconnu par les tribunaux. Il conduit souvent à un isolement extrême, forçant les femmes à abandonner leur emploi et leur autonomie, les coupant progressivement du monde extérieur. " (définition de Pauline Chanu (https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/la-transition-de-la-semaine/controle-coercitif-suicide-force-reveler-la-mecanique-de-la-violence-patriarcale-2112230)) Ressource : Un épisode du podcast "Esprit de justice" du 24 janvier 2024 , "Qu'est-ce que le "contrôle coercitif" ? (https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/esprit-de-justice/qu-est-ce-que-le-controle-coercitif-5150470)". Crédits : Ce podcast est une idée originale, porté et coordonné par Pascal Bellanca, accompagné au micro par Aude Long Dubois, et réalisé par le studio ZEST (Zone d'expression contre la stigmatisation), un dispositif du Centre ressource de réhabilitation psychosociale. Avec le soutien du Centre d'excellence iMIND. Merci à Floriane, Laurent, Chloé et Romain pour leur précieux travail au montage, mixage et réécoute. Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy (https://acast.com/privacy) pour plus d'informations.
6 Nov 2026
[sans musique] 1/2- Autismes et TDAH au quotidien (AuDHD -TSAH)
Répondez à notre enquête pour envisager ensemble le futur de TroubleS dans le Spectre ! https://framaforms.org/troubles-dans-le-spectre-vos-retours-sur-5-ans-de-podcast-1791990645 (https://framaforms.org/troubles-dans-le-spectre-vos-retours-sur-5-ans-de-podcast-1791990645) Vous avez choisi d'écouter la version sans musique de cet épisode. Dans cet épisode, vous allez entendre Loup et Marianne : avec iels, nous allons parler de la vie comme elle va, ou comme elle peut aller, pour deux personnes autistes vivant aussi avec un trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), c'est à dire avec un TSAH (ou AuDHD en anglais), désignant la coexistence de ces deux troubles. Dans cette première partie d'entretien, Loup et Marianne vont nous partager leurs trajectoires, souvent heurtées, et nous allons parler de dépression, de vie quotidienne, de violence, mais aussi de la relation aux autres et à son chez-soi. Nous commencerons également a aborder leurs expériences vis-à-vis du travail, avec Céline Blanchard, job coach, présente également lors de cet entretien. Vous aurez l'occasion d'entendre plus longuement Céline dans le second volet de cet épisode, où la question du travail sera centrale. Ressources Dans cet épisode, plusieurs notions parfois sensibles sont abordées, qui méritent d'être accompagnées de quelques définitions et ressources pour aller plus loin. (consultez l'intégralité de ces ressources sur le site du Centre ressource de réhabilitation psychosociale (https://centre-ressource-rehabilitation.org/nos-actions/zest/podcast-troubles-dans-le-spectre/podcast-tdls-saison-2/article/tdls-s2e20-1-2-autismes-et-tdah-au-quotidien-audhd-tsah?var_mode=calcul)) AroAce : "Aromantique Asexuel, également nommé par l'abréviation AroAce, signifie celleux qui sont à-la-fois aromantique (aro) et/ou asexuel (ace) [...]. Étant des termes pour des identités spécifiques, aromantique signifie quelqu'un·e qui n'éprouve pas d'attraction romantique et asexuel·e signifie quelqu'un·e qui n'éprouve pas d'attraction sexuelle." (définition issue du Wiki LGBTQIA Fr (https://lgbtqia.fandom.com/fr/wiki/AroAce)) Ressources : Le podcast (https://shows.acast.com/free-from-desire/episodes)"Free From Desire" (https://shows.acast.com/free-from-desire/episodes) d'Aline Laurent-Maillard, pépite Le podcast " (https://www.youtube.com/@Atrospection/videos)Atrospection (https://www.youtube.com/@Atrospection/videos)" (https://www.youtube.com/@Atrospection/videos), une exploration des vécus aros et aces, par le Collectif T.E.A. (Thé Entre Aspecs) Non binaire : "La « non-binarité » est un terme utilisé [...] pour catégoriser les différentes identités de genre qui ne s'inscrivent pas dans une norme binaire, c'est-à-dire ni strictement et exclusivement femme, ou homme. Certaines personnes non-binaires peuvent s'identifier de manière fixe ou fluctuante à l'un ou aux deux genres binaires, au moins en partie, tandis que d'autres n'y sont pas liées. Ainsi, tout individu dont l'identité de genre n'appartient pas toujours et exclusivement au masculin ou au féminin, peut être considéré comme non-binaire." (définition de Wikipédia (https://fr.wikipedia.org/wiki/Non-binarit%C3%A9)) Ressource : L'épisode du podcast "Les pieds sur terre" du 12 septembre 2019, "Lexique LGBT+ : "Découvrir tous ces termes à 20 ans, c'est comme si j'apprenais à respirer à nouveau. (https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/les-pieds-sur-terre/lexique-lgbt-decouvrir-tous-ces-termes-a-20-ans-c-est-comme-si-j-apprenais-a-respirer-a-nouveau-3247897)" Contrôle coercitif : "Le contrôle coercitif est le schéma qui décrit la stratégie de l'agresseur. [...] Ce mécanisme, très souvent invisible de l’extérieur, inclut des humiliations répétées. Bien que non explicitement nommé dans la loi, il est désormais reconnu par les tribunaux. Il conduit souvent à un isolement extrême, forçant les femmes à abandonner leur emploi et leur autonomie, les coupant progressivement du monde extérieur. " (définition de Pauline Chanu (https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/la-transition-de-la-semaine/controle-coercitif-suicide-force-reveler-la-mecanique-de-la-violence-patriarcale-2112230)) Ressource : Un épisode du podcast "Esprit de justice" du 24 janvier 2024 , "Qu'est-ce que le "contrôle coercitif" ? (https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/esprit-de-justice/qu-est-ce-que-le-controle-coercitif-5150470)". Crédits : Ce podcast est une idée originale, porté et coordonné par Pascal Bellanca, accompagné au micro par Aude Long Dubois, et réalisé par le studio ZEST (Zone d'expression contre la stigmatisation), un dispositif du Centre ressource de réhabilitation psychosociale. Avec le soutien du Centre d'excellence iMIND. Merci à Floriane, Laurent, Chloé et Romain pour leur précieux travail au montage, mixage et réécoute. Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy (https://acast.com/privacy) pour plus d'informations.
16 Oct 2026
Créativité et neurodiversité : au cœur du sujet avec Kévin Rebecchi
Dans cet épisode de TroubleS dans le Spectre, nous avons tendu notre micro au chercheur Kevin Rebecchi, pour aborder un sujet passionnant : celui du lien entre créativité et neurodiversité. Kevin Rebecchi a d'abord été professeur des écoles en éducation spécialisée, auprès d'enfants neuroatypiques. Il est chercheur post-doctorant à l'Université Lyon 2, et Docteur en Sciences de l'éducation et en psychologie. Ses domaines de prédilection sont l'autisme et la neurodiversité, la créativité, et également les jeux vidéo. Cet épisode a été enregistré en visio, à partir d'un téléphone, d'où un son un peu différent de d'habitude. Ressources Voici de nombreuses ressources pointues proposées par Kevin Rebecchi pour prolonger cet échange : (consultez l'intégralité de ces ressources sur le site du Centre ressource de réhabilitation psychosociale (https://centre-ressource-rehabilitation.org/nos-actions/zest/podcast-troubles-dans-le-spectre/podcast-tdls-saison-2/article/tdls-s2e19-creativite-et-neurodiversite-au-coeur-du-sujet-avec-kevin-rebecchi?var_mode=calcul)) Livre sur la créativité, dont la définition : Lubart, T., Mouchiroud, C., Tordjman, S. & Zenasni, F. (2015). Psychologie de la créativité. Armand Colin. Article sur les 4 P de la créativité : Rhodes, M. (1961). An Analysis of Creativity. The Phi Delta Kappan, 42(7), 305-310. http://www.jstor.org/stable/20342603 (http://www.jstor.org/stable/20342603) Article sur vulnérabilité partagée entre « psychopathologie » et créativité : Carson, S. H. (2011). Creativity and psychopathology: A shared vulnerability model. Canadian Journal of Psychiatry. Revue Canadienne De Psychiatrie, 56(3), 144 153. https://doi.org/10.1177/070674371105600304 (https://doi.org/10.1177/070674371105600304) Article sur la métaphore du part d’attraction (créativité générale vs spécifique) : Baer, J., & Kaufman, J. C. (2005). Bridging generality and specificity:The amusement park theoretical (APT) model of creativity. Roeper Review, 27(3), 158–163. https://doi.org/10.1080/02783190509554310 (https://doi.org/10.1080/02783190509554310) Article sur les « degrés » de créativité : Kaufman, J. C., & Beghetto, R. A. (2009). Beyond big and little: The four c model of creativity. Review of General Psychology, 13(1), 1–12. https://doi.org/10.1037/a0013688 (https://doi.org/10.1037/a0013688) Articles discutant des liens QI & créativité : Cropley, A. J. (1967). Creativity: A New Kind of Intellect? Australian Journal of Education, 11(2), 120–125.https://doi.org/10.1177/000494416701100203 (https://doi.org/10.1177/000494416701100203) Jauk, E., Benedek, M., Dunst, B., & Neubauer, A. C. (2013). The relationship between intelligence and creativity: New support for the threshold hypothesis by means of empirical breakpoint detection. Intelligence, 41(4), 212–221.https://doi.org/10.1016/j.intell.2013.03.003 (https://doi.org/10.1016/j.intell.2013.03.003) Lin, C.-Y. (2017). Threshold Effects of Creative Problem-Solving Attributes on Creativity in the Math Abilities of Taiwanese Upper Elementary Students. Education Research International, vol. 2017. https://doi.org/10.1155/2017/4571383 (https://doi.org/10.1155/2017/4571383) Shi, B., Wang, L., Yang, J., Zhang, M., & Xu, L. (2017). Relationship between Divergent Thinking and Intelligence: An Empirical Study of the Threshold Hypothesis with Chinese Children. Frontiers in psychology, 8, 254. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00254 (https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00254) Weiss, S., Steger, D., Schroeders, U., & Wilhelm, O. (2020). A Reappraisal of the Threshold Hypothesis of Creativity and Intelligence. Journal of Intelligence, 8(4), 38. https://doi.org/10.3390/jintelligence8040038 (https://doi.org/10.3390/jintelligence8040038) Yamamoto, K. (1964). Role of creative thinking and intelligence in high school achievenet. Psychological Reports, 14(3), 783–789.https://doi.org/10.2466/pr0.1964.14.3.783 (https://doi.org/10.2466/pr0.1964.14.3.783) + livre sur la neurodiversité et le futur sur la créativité : Rebecchi, K. (2026). Neurodiversity and Creative Cognition: Thinking Differently. Palgrave Macmillan. Crédits : Ce podcast est une idée originale, porté et coordonné par Pascal Bellanca, accompagné au micro par Aude Long Dubois, et réalisé par le studio ZEST (Zone d'expression contre la stigmatisation), un dispositif du Centre ressource de réhabilitation psychosociale. Avec le soutien du Centre d'excellence iMIND. Merci à Floriane, Laurent, Chloé et Romain pour leur précieux travail au montage, mixage et réécoute. Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy (https://acast.com/privacy) pour plus d'informations.
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