About Brille auf, wir müssen reden! Der JoDDiD-Podcast
Die JoDDiD setzt an der Kommunikation zwischen politisch bildnerischer Wissenschaft und Praxis an. Die Mitarbeiter:innen aus dem JoDDiD-Team setzen in diesem Podcastformat die politikdidaktische Brille auf und stellen Fragen an Expert:innen. Wir möchten einen Transfer leisten, der sowohl Wissenschaft als auch Praxis einbezieht. Das heißt, in diesem Format sollen Studien und Konzepte bzw. Theorien vorgestellt werden, aber auch spannende
Praxisberichte bzw. Fallbesprechungen können zu Wort
kommen.
Im JoDDiD-Podcast wird nicht nur präsentiert, sondern vor allem auch gemeinsam diskutiert und (weiter-)gedacht! Es werden Erkenntnisse, Aufträge und Fragen an das Feld der politischen Jugend-und Erwachsenenbildung in Sachsen formuliert.
Aber hört selbst.
(Dieses Podcastprojekt der Technischen Universität Dresden wird finanziert durch Mittel des sächsischen Staatsministeriums der Justiz und für Demokratie, Europa und Gleichstellung)
Die Reportage zur ECR- und GPJE-Jahrestagung 2026 in Wien.
Wie in jedem Jahr kam die Gesellschaft für Politikdidaktik und politische Jugend- und Erwachsenenbildung (kurz GPJE) zu ihrer Jahrestagung und der vorgelagerten Early Career Researcher Tagung zusammen. Diesmal traten wir unter dem Tagungsthema "Politische Bildung als Emanzipation" die Reise nach Wien an.
Selbstverständlich haben wir wieder die Mikrofone einpackt, um euch vielfältige Eindrücke und Gedanken von der Tagung festzuhalten. Wir hoffen, dass wir all denen, die im Feld arbeiten und nicht auf eine Fachtagung fahren können, situativ einen Einblick in die Praxis und Wissenschaft zur politischen Bildung mit ihren aktuellen Fragestellungen und Kontroversen rund um das Thema Emanzipation geben können.
Wir hatten die wunderbare Möglichkeit, mit so vielen Menschen, wenn leider natürlich auch nicht mit allen Teilnehmer*innen, sprechen zu können.
Im Podcast (in chronologischer Reihenfolge) zu hören sind:
Nicola Nagy (Universität Wien): Emotionen, Klassenverhältnisse und politische Selbst-Bildung als emanzipatorischer Subjektivierungsprozess
Stella Wasenitz (Universität zu Köln): Zwischen Individualisierung und Emanzipation: Finanzbildung in Lehrplänen und die Notwendigkeit einer politisch integrierten Perspektive
May Jehle (JGU Mainz): Verweisungszusammenhänge zwischen Emanzipation und Solidarität angesichts aktueller gesellschaftlicher Herausforderungen politischer Bildung
Ulrich Brand (Universität Wien): Politische Bildung und Emanzipation. Zum Beitrag der Transformativen Politischen Bildung
Florian Köhler & Sören Torrau (Pädagogische Hochschule Karlsruhe): „Der Mechanismus dahinter ist immer der gleiche“: kritisches Denken, hinter die Machart von Medien schauen. Expertenwissen in Politiklehrkräftefortbildungen als emanzipatorische Praxis
Clara Margull (Universität Potsdam): Ostdeutsche Biografien und Narrative in der politischen im Kontext gesellschaftlichen Wandels
Sarah Göhmann (LzpB Bremen: Landeskoordination "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage“)
Georg Gläser (Universität zu Köln)
In Teil 1 waren zu hören:
Zoë Rübbert (Demokratiezentrum Wien)
Melanie Göttfried & Maria Pasaricek (Universität Graz): Das Gedächtnis des Klassenzimmers zwischen Erinnerung(en) und Agency. Lebensgeschichtliches Erzählen im Geschichtsunterricht.
Petra Kolb (Universität Wien): Radikaldemokratische Bildung in Protestcamps. Eine Form gelebter Emanzipation?
Dietlind Stolle (McGill Universität, Kanada und ehemalige Direktorin des Centre of the Study of Democratic Citizenship CSDC): Attitudinal Democratic Backsliding – Threats to Emancipatory Political Education?
Zoey Voigts (Leibniz Universität Hannover): Die Rolle intuitiver Wertwahrnehmungen in ethisch-politischen Urteilsprozessen
Philipp Bosch & Steve Kenner (Pädagogische Hochschule Weingarten): Wie der Mythos ‚Neutralität‘ emanzipatorische Bildung erschwert – Ergebnisse einer qualitativen Studie
cUdo Dannemann (Freie Universität Berlin): Schule im Spannungsfeld antidemokratischer Entwicklungen und gesellschaftlicher Herausforderungen
Die Interviews wurden geführt von: Tina Hölzel-Chokharash und Nathalie Bock
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ERWÄHNUNGEN:
Programm der Konferenz der Early Career Researcher: https://www.demokratiezentrum.org/wp-content/uploads/2026/04/DZ_Programm_GPJE_ECR_2026.pdf (https://www.demokratiezentrum.org/wp-content/uploads/2026/04/DZ_Programm_GPJE_ECR_2026.pdf)
Programm der GPJE-Jahrestagung: https://www.demokratiezentrum.org/wp-content/uploads/2026/02/DZ_Programm_GPJE_2026.pdf (https://www.demokratiezentrum.org/wp-content/uploads/2026/02/DZ_Programm_GPJE_2026.pdf)
10 Jul 2026
Politische Bildung als Emanzipation - Teil 1
Die Reportage zur ECR und GPJE-Jahrestagung 2026 in Wien
Wie in jedem Jahr kam die Gesellschaft für Politikdidaktik und politische Jugend- und Erwachsenenbildung (kurz GPJE) zu ihrer Jahrestagung und der vorgelagerten Early Career Researcher Tagung zusammen. Diesmal traten wir unter dem Tagungsthema "Politische Bildung als Emanzipation" die Reise nach Wien an.
Selbstverständlich haben wir wieder die Mikrofone einpackt, um euch vielfältige Eindrücke und Gedanken von der Tagung festzuhalten. Wir hoffen, dass wir all denen, die im Feld arbeiten und nicht auf eine Fachtagung fahren können, situativ einen Einblick in die Praxis und Wissenschaft zur politischen Bildung mit ihren aktuellen Fragestellungen und Kontroversen rund um das Thema Emanzipation geben können.
Wir hatten die wunderbare Möglichkeit, mit so vielen Menschen, wenn leider natürlich auch nicht mit allen Teilnehmer*innen, sprechen zu können. Im Podcast (in chronologischer Reihenfolge) zu hören sind:
Zoë Rübbert (Demokratiezentrum Wien)
Melanie Göttfried & Maria Pasaricek (Universität Graz): Das Gedächtnis des Klassenzimmers zwischen Erinnerung(en) und Agency. Lebensgeschichtliches Erzählen im Geschichtsunterricht.
Petra Kolb (Universität Wien): Radikaldemokratische Bildung in Protestcamps. Eine Form gelebter Emanzipation?
Dietlind Stolle (McGill Universität, Kanada und ehemalige Direktorin des Centre of the Study of Democratic Citizenship CSDC): Attitudinal Democratic Backsliding – Threats to Emancipatory Political Education?
Zoey Voigts (Leibniz Universität Hannover): Die Rolle intuitiver Wertwahrnehmungen in ethisch-politischen Urteilsprozessen
Philipp Bosch & Steve Kenner (Pädagogische Hochschule Weingarten): Wie der Mythos ‚Neutralität‘ emanzipatorische Bildung erschwert – Ergebnisse einer qualitativen Studie
Udo Dannemann (Freie Universität Berlin): Schule im Spannungsfeld antidemokratischer Entwicklungen und gesellschaftlicher Herausforderungen
[in Teil 2:
Nicola Nagy (Universität Wien): Emotionen, Klassenverhältnisse und politische Selbst-Bildung als emanzipatorischer Subjektivierungsprozess
Stella Wasenitz (Universität zu Köln): Zwischen Individualisierung und Emanzipation: Finanzbildung in Lehrplänen und die Notwendigkeit einer politisch integrierten Perspektive
May Jehle (JGU Mainz): Verweisungszusammenhänge zwischen Emanzipation und Solidarität angesichts aktueller gesellschaftlicher Herausforderungen politischer Bildung
Ulrich Brand (Universität Wien): Politische Bildung und Emanzipation. Zum Beitrag der Transformativen Politischen Bildung
Florian Köhler & Sören Torrau (Pädagogische Hochschule Karlsruhe): „Der Mechanismus dahinter ist immer der gleiche“: kritisches Denken, hinter die Machart von Medien schauen. Expertenwissen in Politiklehrkräftefortbildungen als emanzipatorische Praxis
Clara Margull (Universität Potsdam): Ostdeutsche Biografien und Narrative in der politischen im Kontext gesellschaftlichen Wandels
Sarah Göhmann (LzpB Bremen: Landeskoordination "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage“)
Georg Gläser (Universität zu Köln)]
Die Interviews wurden geführt von: Tina Hölzel-Chokharash und Nathalie Bock
ERWÄHNUNGEN:
Programm der Konferenz der Early Career Researcher: https://www.demokratiezentrum.org/wp-content/uploads/2026/04/DZ_Programm_GPJE_ECR_2026.pdf (https://www.demokratiezentrum.org/wp-content/uploads/2026/04/DZ_Programm_GPJE_ECR_2026.pdf)
Programm der GPJE-Jahrestagung: https://www.demokratiezentrum.org/wp-content/uploads/2026/02/DZ_Programm_GPJE_2026.pdf (https://www.demokratiezentrum.org/wp-content/uploads/2026/02/DZ_Programm_GPJE_2026.pdf)
Sparkling Science Projekt: https://gewi.uni-graz.at/de/unsere-forschung/drittmittelprojekte/drittmittelprojekte-2024/das-gedaechtnis-des-klassenzimmers.-multidirektionales-erinnern-in-grazer-schulen/ (https://gewi.uni-graz.at/de/unsere-forschung/drittmittelprojekte/drittmittelprojekte-2024/das-gedaechtnis-des-klassenzimmers.-multidirektionales-erinnern-in-grazer-schulen/)
5 Mar 2026
anGEDACHT - der politikdidaktische Blick auf... se*xualisierte Gewalt
Contentwarnung: Diese Folge thematisiert se*xualisierte Gewalt, Pädokriminalität und systematischen se*xuellen Missbrauch. Bei manchen Menschen können diese Themen negative Reaktionen auslösen. Bitte sei achtsam, wenn das bei dir der Fall ist und höre diese Folge vielleicht nicht allein.
Hilfetelefon für Gewalt gegen Frauen: 116 016
Willkommen zu einer neuen JoDDiD-Podcastfolge und zu einem ganz neuen Format!
Wir haben eure Rückmeldungen und Wünsche ernst genommen und erweitern unsere Facetten. Viele politische Bildner:innen sind in letzter Zeit mit Fragen zum aktuellen gesellschaftspolitischen Zeitgeschehen auf uns zugekommen. Diesem Anspruch nach Aktualität und Kurzweiligkeit wollen wir stärker nachkommen.
Klar ist: Auch wir haben nicht immer direkt nach einem Ereignis schon Antworten. Aber wir haben oft viele Fragen und Gedanken, die euch vielleicht anregen können. Daher werden wir zukünftig in recht spontanen internen Runden zusammenfinden und uns gemeinsam über Aktuelles austauschen. Wir lassen euch mithören und wagen uns heraus, um euch in herausfordernden Zeiten schneller Impulse auf drängende Fragen zu liefern und auch einmal einen ungeschliffenen Einblick in unser politikdidaktisches Denken zu geben.
In dieser Folge thematisieren wir zwei sehr aktuelle Beispiele aus der aktuellen Medienberichterstattung zu se*xualisierter Gewalt: die Epstein Files und den Fall Gisèle Pelicot.
Wie kann politische Bildung eigentlich mit solchen Fällen umgehen? Welche politikdidaktischen Fragen kommen auf? Was müssen wir beachten? Welche didaktischen Grundprinzipien werden herausgefordert? Was ist besonders in der Thematisierung und wie können wir in der politischen Bildung lernen mit so aktuellen Fällen umzugehen und welche Fallstricke gilt es mit zu denken?
In dieser internen Podcastfolge sind Tina Hölzel-Chokarash, Nathalie Bock, Elisa Moser, Corinna Drexler und Prof.in Anja Besand zu hören.
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