Deze podcast gaat over de ontwikkeling van leren en wat kinderen nodig hebben om tot leren te komen en zich fijn te voelen. We kijken naar gedrag als signaal, niet als het probleem
#10: Loopt je kind vast bij taal? Het is misschien een beelddenker
Herken je dit? Je kind loopt vast bij spelling of een lange mondelinge instructie, terwijl hetzelfde kind moeiteloos een visuele instructie onthoudt of in één keer een tekening snapt.
Dan is de kans groot dat je te maken hebt met iemand die meer visueel denkt, in de volksmond ook wel een 'beelddenker' genoemd.
In deze aflevering leg ik het verschil uit tussen taaldenkers en beelddenkers, waarom beelddenken niets met intelligentie te maken heeft en hoe je het herkent bij je kind, je partner of jezelf.
Belangrijk om te weten: het is geen strak hokje. De meeste mensen zitten ergens op een spectrum tussen de twee uitersten, en de mate waarin iemand taal- of beelddenker is kan zelfs per onderwerp verschillen.
Toch heeft bijna iedereen wel een duidelijke voorkeur.
Ik deel ook waarom eindeloze spellingregels vaak averechts werken bij de meer visuele leerders en waarom werken met woordbeelden juist zoveel beter aansluit.
Herkenbaar voor ouders van een beelddenkend kind en voor leerkrachten
Meer weten? Op social media post ik elke dag over de ontwikkeling van kinderen en wat wel en niet werkt vanuit jarenlang een eigen praktijk te hebben gehad.
Je kunt me volgen via @debasisvanleren op Instagram (www.instagram.com/debasisvanleren) en Facebook (www.facebook.com/debasisvanleren)of meld je gratis aan voor de nieuwsbrief (debasisvanleren.myflodesk.com/inschrijven) die elke dinsdagochtend in je mailbox binnen komt met fijne achtergrondinformatie, inzichten en oefeningen
www.debasisvanleren.nl (www.debasisvanleren.nl)
30 May 2026
#9 Waarom je kind letters blijft spiegelen (en wat je erover moet weten)
Waarom blijft je kind letters spiegelen, ook al corrigeer je het keer op keer? En waarom helpt corrigeren eigenlijk niet?
In deze aflevering geef ik antwoord op een vraag die veel ouders én leerkrachten bezighoudt.
Gespiegeld schrijven — zoals een b die eruitziet als een d, of een 23 die wordt opgeschreven als 32 — is geen teken van onoplettendheid of luiheid. Het is een signaal van het zenuwstelsel.
Ik bespreek:
Wat lateralisatie is en waarom elk dominantiepatroon anders is
Waarom linkshandigheid én linksogigheid in een land als Nederland voor specifieke lees- en schrijfproblemen kan zorgen
De rol van primaire reflexen — met name de ATNR en STNR — bij gespiegeld schrijven en concentratieproblemen
Concrete voorbeelden van hoe dit zichtbaar wordt bij lezen én rekenen
Een stappenplan om gericht te observeren en te oefenen
Deze aflevering is bedoeld voor ouders van kinderen in de basisschoolleeftijd, leerkrachten, remedial teachers, logopedisten en andere onderwijsprofessionals.
Meer weten? De Spiegelgids vind je op debasisvanleren.nl.
16 Mar 2026
#8: 5 dingen die je moet onderzoeken bij je kind vóór een ADHD classificatie
Druk, impulsief, snel afgeleid… al snel komt het woord ADHD op tafel.
Maar wist je dat er ook andere oorzaken kunnen zijn voor dit gedrag?
In deze aflevering bespreek ik vijf belangrijke factoren die vaak over het hoofd worden gezien voordat een ADHD-classificatie wordt gesteld en waarom ik denk dat het heel belangrijk is om dit éérst uit te sluiten
www.debasisvanleren.nl (www.debasisvanleren.nl)
27 Feb 2026
#7: Je kind of leerling triggert je niet zomaar, jouw geschiedenis speelt mee
In deze aflevering deel ik een persoonlijk verhaal over mijn eigen “Sophie” :een oude overleefmodus die gelooft dat hard werken nodig is om betekenisvol te zijn.
Toen mijn lijf vermoeid raakte en mijn hoofd overvol werd, besefte ik: dit gaat niet over planning. Dit gaat over een oud patroon.
Van daaruit neem ik je mee in systemisch opvoeden.
Want je kijkt nooit neutraal naar je kind. Je kijkt door de bril van jouw opvoeding, jouw overtuigingen, jouw familiegeschiedenis.
Waarom raakt bepaald gedrag je zo diep?
Waarom word je soms disproportioneel boos of klap je juist dicht?
En wat laten kinderen eigenlijk zien namens het systeem waarin ze opgroeien?
|
We onderzoeken hoe oude overtuigingen doorwerken in het hier en nu, hoe kinderen spanning kunnen dragen die niet van hen is, en waarom regulatie bij jou begint.
💛 Wil je hier dieper in duiken? In mijn gids Systemisch Opvoeden help ik je stap voor stap onderzoeken wat jij meeneemt uit je eigen opvoeding en wie jij wilt zijn als ouder, leerkracht of professional.
De gids vindt je hier: https://www.debasisvanleren.nl/systemisch-opvoeden-gids (https://www.debasisvanleren.nl/systemisch-opvoeden-gids)
Vond je deze podcast interessant of helpend? Deel 'm dan gerust met anderen of geef een review. Dat helpt me enorm, bedankt!
13 Feb 2026
#6: Overprikkeld zijn: dit is hoe het voelt en dit is wat helpt
In deze aflevering vertel ik wat overprikkeling is en hoe het voelt in het lijf van kinderen en volwassenen.
Vanuit mijn ervaring als therapeut én mijn eigen burn-out leg ik uit waarom overprikkeling geen aanstellerij is, maar een signaal van het zenuwstelsel. En waarom het belangrijk is om daar naar te luisteren.
Ik ga in op het verschil tussen hooggevoeligheid en hoogsensitiviteit en deel wat kinderen nodig hebben als prikkels te veel worden.
Wat je zelf kunt doen? Dat hoor je ook in deze aflevering.
Meer weten over mij? Je kunt me vinden op social media:
Instagram: www.instagram.com/debasisvanleren (www.instagram.com/debasisvanleren)
Facebook: www.facebook.com/debasisvanleren (www.facebook.com/debasisvanleren)
www.debasisvanleren.nl (www.debasisvanleren.nl)
6 Feb 2026
#5: Je kind/leerling kan niet achterlopen en dit is waarom
Wat betekent het eigenlijk als een kind “achterloopt”?
En wie heeft ooit bepaald wat normaal is?
In deze aflevering neem ik je mee in een kritische, maar invoelende blik op het schoolsysteem en de manier waarop we kinderen zijn gaan kaderen, meten en vergelijken. We kijken naar het ontstaan van het onderwijssysteem, de rol van de normaalverdeling en hoe gemiddelden langzaam zijn veranderd in normen.
Ik deel waarom vergelijken iets heel anders is dan kijken naar ontwikkeling, en waarom een kind in feite niet kan achterlopen in zijn eigen groeiproces.
Ontwikkeling verloopt niet in 1 lijn omhoog en dat botst met een systeem dat is ingericht op tempo, toetsen en gelijkheid.
Deze aflevering is voor ouders, leerkrachten en professionals die voelen dat “meer van hetzelfde” niet altijd het antwoord is. Voor iedereen die voorbij labels wil kijken en opnieuw wil leren zien wat een kind werkelijk nodig heeft om tot leren en ontwikkeling te komen.
Niet om het onderwijs af te breken.
Wel om ruimte te maken voor een ander perspectief.
De podcastaflevering met psycholoog Christina Muller kun je hier vinden:
- Via Spotify: https://open.spotify.com/episode/2CUlpfxXXhwfhI4PQ2o8Mv?si=gyun6eFMRwSf__TKrRrtmg (https://open.spotify.com/episode/2CUlpfxXXhwfhI4PQ2o8Mv?si=gyun6eFMRwSf__TKrRrtmg)
Via Apple Podcasts: https://podcasts.apple.com/nl/podcast/zo-kan-het-ook-de-podcast/id1840491831?i=1000745330773 (https://podcasts.apple.com/nl/podcast/zo-kan-het-ook-de-podcast/id1840491831?i=1000745330773)
Mijn website kun je vinden via: www.debasisvanleren.nl (www.debasisvanleren.nl)
Vind je de podcast een meerwaarde? Vergeet 'm dan niet te delen met anderen en te volgen. Zo bereiken we samen meer mensen. Dankjewel!
31 Jan 2026
#4: Als het lijf nog ‘aan’ staat: de rol van reflexen bij leren en ontwikkeling
Wat als een kind zó graag wil leren, maar zijn lichaam nog niet meewerkt?
In deze aflevering neem ik je mee in een praktijkverhaal van een meisje dat snel overprikkeld was, moeite had met kleding, concentratieproblemen liet zien en bij wie al snel werd gedacht aan ADHD of autisme. Niet omdat ze niet haar best deed, maar omdat haar zenuwstelsel nog continu ‘aan’ stond.
We duiken in de wereld van reflexen: wat ze zijn, waarom we ermee geboren worden en wat er gebeurt wanneer reflexen niet volledig integreren.
Je ontdekt waarom leren niet alleen in het hoofd plaatsvindt, maar een samenspel is tussen lichaam en brein, en hoe een actieve mororeflex of spinale galantreflex invloed kan hebben op prikkelverwerking, gedrag, concentratie, lezen en schrijven.
Ik leg uit hoe reflexintegratie en reflexintegratietherapie kunnen helpen om rust en stabiliteit in het zenuwstelsel te brengen, zodat leren weer lichter wordt. Niet door harder te oefenen, maar door terug te gaan naar de basis van ontwikkeling.
Deze aflevering is waardevol voor ouders, leerkrachten en professionals die kinderen zien vastlopen in leren, gedrag of motoriek, ondanks alle inzet en goede bedoelingen.
In deze podcastafleveringen kijk ik voorbij labels en luister ik vooral naar wat het lichaam vertelt.
Meer informatie en tools over hoe je reflexintegratie kan inzetten, vind je via www.debasisvanleren.nl (www.debasisvanleren.nl)
23 Jan 2026
#3: Oogsamenwerking: de vergeten stap vóór een diagnose
Veel kinderen krijgen labels zoals dyslexie of ADHD, maar wat als het gedrag en de leerproblemen een andere oorzaak hebben?
In deze aflevering bespreek ik waarom oogsamenwerking vaak over het hoofd wordt gezien en hoe problemen hierin concentratie, lezen, motorische onrust en gedrag kunnen beïnvloeden.
Ik deel voorbeelden uit de praktijk, mijn eigen ervaring met mijn zoon en tips voor ouders en leerkrachten. Ontdek waarom het cruciaal is om eerst het visuele systeem te checken voordat een diagnose wordt gesteld.
Wil je visuele problemen leren herkennen, testen en leren oefenen? Ik heb een toegankelijke gids geschreven voor ouders en leerkrachten over dit onderwerp.
Je vindt de gids via deze link (https://www.debasisvanleren.nl/visuele-work-outs)
of via www.debasisvanleren.nl (www.debasisvanleren.nl)
Vond je deze podcast leerzaam en wil je op de hoogte gehouden worden van een nieuwe aflevering? Volg mij dan hier en je krijgt automatisch een melding.
16 Jan 2026
#2: Als gedrag een stresssignaal is
Stress bij kinderen zit niet in hun hoofd, maar in hun lijf. En zolang we gedrag proberen te corrigeren zonder te kijken naar het zenuwstelsel en de omstandigheden, verandert er weinig. In deze aflevering ga ik in op stressreacties bij kinderen, de rol van veiligheid en waarom labels gedrag beschrijven, maar zelden iets zeggen over de oorzaak ervan.
Wil je meer weten over dit onderwerp en wat jij gericht kan doen? Via mijn website (www.debasisvanleren.nl) vind je 2 gidsen: de Survivalgids en de Stressgids over kinderen. In beide gidsen ga ik dieper in op het onderwerp en leer je beter herkennen wanneer jouw kind of leerling stress ervaart en wat je eraan kunt doen.
De podcastaflevering met psycholoog Christina Muller genoemd in deze aflevering vind je hier:
https://open.spotify.com/episode/2CUlpfxXXhwfhI4PQ2o8Mv?si=CWJEJlIASgCoBlcHXy2Vog (Zo kan het ook - podcast)
Je kunt me volgen via social media op zowel Instagram als Facebook: @debasisvanleren. (www.instagram.com/debasisvanleren)
Mijn website kun je vinden via: www.debasisvanleren.nl (www.debasisvanleren.nl)
Wil je geen aflevering missen? Druk op 'volgen' en je krijgt automatisch een melding als er een nieuwe aflevering online staat!
10 Jan 2026
#1 Waarom gedrag het probleem niet is, wel hoe we er naar kijken
Woorden als ‘druk’, ‘boos’ of ‘niet gemotiveerd’ zeggen weinig over wat er écht speelt in een kind. Ik neem je mee in hoe het zenuwstelsel, overbelasting en onveiligheid gedrag sturen, en waarom problemen zelden ín een kind zitten maar in de afstemming eromheen. Het is de kunst om verder dan dat gedrag te kunnen kijken om te weten hoe je je kind of leerling echt kunt helpen.
Reach and audience
Public platform figures. Ratings count people who left a rating, not total listeners.
Pod Engine is an independent podcast discovery and analytics service and is not affiliated with or endorsed by this podcast. Artwork and show content belong to their owners. Full legal notice.
Explore this show Podcast research with Pod Engine
